A abordagem da concordância verbal no ensino fundamental é um tema de extrema importância, especialmente na formação do aluno como leitor e escritor competente. Este plano de aula focará na utilização de nós e a gente em diferentes contextos, permitindo que os estudantes compreendam como essas expressões influenciam a estrutura das frases, assim como sua concordância. A metodologia proposta busca envolvê-los em atividades práticas e interativas, estimulando um ambiente de aprendizado dinâmico e colaborativo.

A escolha de trabalhar com a *concordância verbal* no contexto dos pronomes nós e a gente foi feita pensando na faixa etária dos alunos (9 e 10 anos), onde entendem tanto a norma culta quanto a linguagem do dia a dia, já que estes alunos geralmente já possuem um bom nível de compreensão leitora. Ao longo desta aula, pretendemos que eles sejam capazes de identificar, utilizar e fazer correções de frases que apresentarem erros relacionados à concordância entre sujeito e verbo, promovendo assim um aprendizado significativo que se estenda além da sala de aula.

Tema: Concordância Verbal
Duração: 150 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Faixa Etária: 9 e 10 anos

Objetivo Geral:

O objetivo geral deste plano é proporcionar aos alunos um entendimento claro sobre a *concordância verbal*, com especial ênfase na utilização de nós e a gente, para que possam usar corretamente essas expressões em suas produções textuais.

Objetivos Específicos:

– Identificar a diferença entre as expressões nós e a gente em construções orais e escritas.
– Produzir frases corretas em uso das expressões nós e a gente.
– Corrigir frases que contenham erros de concordância verbal, com foco nos sujetos mencionados.
– Desenvolver atividades interativas que promovam a prática da concordância em diferentes contextos.

Habilidades BNCC:

–
(EF15LP01) Compreender a norma culta da língua portuguesa e suas variações.
–
(EF15LP02) Produzir textos orais e escritos com coerência e coesão.
–
(EF15LP03) Realizar correções e revisions em seus textos, desenvolvendo o hábito de leitura crítica.
–
(EF15LP04) Analisar a utilização de diferentes pronomes na construção de frases e na concordância verbal.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com frases erradas para correção.
– Papel e caneta para anotações.
– Jogos didáticos sobre a concordância verbal.
– Projetor (se disponível) para apresentar conteúdos interativos.

Situações Problema:

1. O aluno escuta na sala de aula a frase “A gente vamos ao parque”. Como corrigi-la?
2. Ao completar uma atividade, o aluno escreve “Nós jogou bola no campo”. O que está incorreto nessa frase?
3. Durante um diálogo, alguém diz: “Nós já assistiu o filme”. Como você explicaria o erro de concordância?

Contextualização:

A compreensão da concordância verbal é crucial para a comunicação eficaz. O uso de expressões cotidianas como nós e a gente pode gerar dúvidas quanto às estruturas dos períodos, impactando a forma como nos expressamos e a clareza das nossas mensagens. Conduziremos uma introdução ao tema, apresentando exemplos práticos do dia a dia dos alunos, para que possam relacionar o conhecimento acadêmico à prática social.

Desenvolvimento:

1. Introdução (30 min): Apresentar a temática da aula, explicando a importância da concordância verbal, especialmente no uso de nós e a gente. Exemplificar com frases simples no quadro.
2. Atividade em duplas (40 min): Distribuir fichas com frases e pedir que cada dupla identifique os erros de concordância e proponha correções.
3. Discussão em grupo (20 min): Abrir um espaço para que cada dupla compartilhe suas correções e justificar suas escolhas.
4. Exercícios individuais (30 min): Propor um exercício onde cada aluno deverá produzir um texto curto (5 a 10 frases) utilizando as expressões nós e a gente, aplicando o que foi aprendido sobre concordância.
5. Revisão e correção (30 min): Juntos, revisar os textos produzidos, corrigindo-os e discutindo os erros comuns encontrados.

Atividades sugeridas:

1. Dinâmica de Frases: Separar a turma em grupos e dar uma frase com erro de concordância para que eles identifiquem e corrijam.
2. Caça-Palavras: Criar um caça-palavras com termos relacionados à concordância verbal para familiarização com os termos.
3. Muito ou Pouco?: Propor situações em que eles deverão usar nós ou a gente, fazendo uma pequena encenação.
4. Jogo da Memória: Criar pares de cartões com frases corretas e incorretas e que devem ser descobertas em um jogo da memória.
5. Debate: Criar um momento para discutir as vezes em que as pessoas usam mais nós ou a gente e quando é mais adequado usar cada uma.

Discussão em Grupo:

Promover debates sobre as diferenças regionais no uso das expressões nós e a gente. Trazer exemplos de como essas expressões podem ser aceitas ou não em diferentes contextos e a importância de se adaptar à situação de comunicação, seja ela formal ou informal.

Perguntas:

1. Qual a diferença que você percebe entre o uso de nós e a gente em frases?
2. Você já ouviu alguém usar as duas expressões de forma incorrecta? Como você reagiu?
3. Por que é importante usar a concordância verbal corretamente?

Avaliação:

A avaliação será feita através da participação dos alunos nas atividades propostas, observando-se a correção nas frases produzidas e a compreensão dos conceitos discutidos durante a aula. Também serão consideradas as contribuições nas discussões em grupo e a efetividade nas correções feitas em frases lidas em voz alta ou escritas.

Encerramento:

Encerrar a aula fazendo um resumo das principais ideias discutidas, permitindo que os alunos compartilhem suas opiniões sobre o que aprenderam na aula sobre o uso de nós e a gente. Enfatizar a importância da prática contínua e da revisão em suas produções textuais.

Dicas:

– Incorporar tecnologia, utilizando aplicativos disponíveis para a prática de gramática em sala de aula.
– Realizar jogos de perguntas e respostas sobre o tema, para tornar o aprendizado mais dinâmico.
– Incentivar os alunos a se tornarem “detetives da concordância”, procurando erros em livros ou textos que leem fora da aula.

Texto sobre o tema:

A concordância verbal é um tema central na gramática da língua portuguesa, sendo essencial para que possamos nos expressar de forma clara e correta. A utilização dos pronomes nós e a gente carrega nuances que precisam ser compreendidas desde o início da formação acadêmica dos alunos. Este tema não só ajuda na construção de frases corretas, mas também favorece a comunicação interpessoal, visto que a linguagem é um reflexo de nossa cultura e formação.

Um aspecto interessante a ser considerado é que, embora ambos os pronomes possam ser utilizados para incluir o falante e os seus interlocutores em uma ação, suas formas verbais que os acompanham precisam estar em concordância. Por exemplo, na frase “Nós vamos ao parque”, o verbo está na forma plural, uma vez que o sujeito nós é plural. Por outro lado, a expressão “A gente vai ao parque” emprega uma forma singular, tratando o pronome como um sujeito coletivo. Portanto, a escolha entre uma forma ou outra pode alterar não apenas a gramática, mas também a formalidade e a fluidez da fala.

Além disso, é intrigante observar que o uso de nós e a gente pode variar conforme o contexto sociocultural. Em ambientes mais formais, como uma apresentação acadêmica, o uso de nós é esperado, enquanto em conversas informais, principalmente entre amigos, a gente é frequentemente preferido. A compreensão dessas nuances ajuda a formar cidadãos conscientes e capazes de se adaptar às diferentes situações de comunicação que encontrarão em suas vidas.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser ampliado para incluir discussões sobre outros aspectos da gramática, proporcionando uma continuidade no ensino. Após a compreensão da concordância verbal, uma evolução natural seria trabalhar com a *concordância nominal*, onde se estudaria como adjetivos e substantivos devem concordar em gênero e número. A intersecção entre esses temas é significativa e contribuirá para a construção de um conhecimento mais sólido na língua portuguesa.

Os alunos também poderão desenvolver um projeto de pesquisa sobre expressões populares dentro de seu contexto social, onde poderão apresentar em sala de aula as variações e os usos cotidianos da língua. Esta atividade não apenas reforçará a utilização correta das expressões discutidas, como também estimulará a capacidade crítica dos alunos ao observarem suas próprias falas e as de seu entorno.

Por fim, se for possível, a escola poderá promover um concurso de redações ou poesias que tenham como tema central a concordância verbal, onde os alunos poderão criar textos que demonstrem seu aprendizado e criatividade. Esse tipo de atividade fomenta a prática da escrita e a exploração de diversos gêneros textuais, além de oferecer um espaço para a expressão pessoal e artística dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano, é importante considerar as particularidades de cada turma, adaptando as atividades para que todos os alunos possam participar ativamente. É encorajador observar como diferentes níveis de habilidade podem interagir, garantindo que os mais avançados ajudem os que têm um aprendizado mais lento, criando um ambiente colaborativo. O educador deve estar sempre atento à dinâmica da sala de aula, promovendo um espaço seguro e respeitoso para a troca de ideias.

É fundamental também que a prática da *concordância verbal* não se restrinja a uma única aula; em vez disso, deve ser revisitada frequentemente através de várias atividades ao longo do semestre. A tarefa do educador é inspirar os alunos a questionar e a buscar entender a língua com curiosidade e rigor, aprimorando suas habilidades linguísticas.

Por último, encoraje cada aluno a revisar suas produções textuais em busca de erros de concordância. Essa prática deve ser parte da construção do hábito de revisão de textos, que é essencial para qualquer escritor. O controle e a responsabilidade sobre sua escrita são habilidades que não apenas servirão durante o ensino fundamental, mas que serão valiosas durante toda a vida acadêmica e profissional.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de fantoches: Criar um pequeno teatro de fantoches onde os alunos encenam histórias utilizando nós e a gente. A partir disso, o grupo poderá discutir como as correções poderiam ser implementadas.
2. Jogo da Concordância: Um jogo de tabuleiro onde os alunos avancem casas ao responder corretamente perguntas sobre concordância verbal envolvendo nós e a gente.
3. Meme Educativo: Incentivar os alunos a criar memes utilizando as expressões. Isso não só torna o aprendizado divertido, mas também conecta a sala de aula com a cultura contemporânea.
4. Corrida dos Erros: Montar um circuito em que os alunos precisam correr até uma estação e corrigir erros de concordância verbal que estão em cartazes espalhados pela sala ou corredor.
5. Bingo da Concordância: Criar cartelas de bingo com frases parcialmente erradas e os alunos devem escutar a frase completa para identificar as incorreções e marcar em suas cartelas.

Encerrando, este plano visa proporcionar um aprendizado significativo, enriquecendo a experiência dos alunos em relação à *concordância verbal* e contribuindo para a formação de cidadãos comunicativos e conscientes.