1. Corrida das Rimas

Habilidade(s) BNCC:

• (EF01LP16) Ler e compreender quadras e outros gêneros cotidianos.
• (EF12LP18) Apreciar poemas e textos versificados, observando rimas e sonoridades.
• (EF12LP19) Reconhecer rimas e jogos de palavras.

Objetivo:

Estimular a percepção das rimas através de uma atividade dinâmica que envolve movimento e leitura.

Materiais:

• Folhas com quadras e rimas (impressas ou escritas)
• Quadro branco (para anotações)
• Bola (para ativar o movimento)

Como Jogar/Brincar:

1. Preparação: Divida a turma em duplas e distribua as folhas com quadras e rimas.
2. Leitura: Cada dupla deve ler a quadra em voz alta, identificando as rimas.
3. Corrida: Coloque a bola em um ponto a 5 metros de distância. Ao final da leitura, um membro da dupla deve correr até a bola e voltar.
4. Desafio: Ao voltar, a dupla deve criar uma nova quadra com rimas baseadas na que leram.
5. Apresentação: As duplas apresentam suas quadras para a turma.
6. Feedback: O professor dá feedback sobre as rimas e a criatividade.

Variação:

• Para alunos com TDAH e TEA, podem trabalhar em grupos maiores, onde um membro pode se concentrar na leitura e outro na corrida, garantindo que todos participem ativamente.

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2. Jogo da Linha do Tempo

Habilidade(s) BNCC:

• (EF01LP16) Ler e compreender quadras e outros gêneros cotidianos.
• (EF12LP18) Apreciar poemas e textos versificados, observando rimas e sonoridades.
• (EF12LP19) Reconhecer rimas e jogos de palavras.

Objetivo:

Desenvolver a noção temporal através da organização de eventos em uma linha do tempo, integrando leitura e escrita.

Materiais:

• Folhas em branco
• Marcadores coloridos
• Quadro branco (para organização)
• Tablets (para pesquisa de eventos históricos ou culturais)

Como Jogar/Brincar:

1. Introdução: Explique a noção de tempo e a importância de eventos.
2. Pesquisa: Em grupos, os alunos usam os tablets para encontrar eventos importantes (como feriados, datas comemorativas).
3. Criação: Cada grupo deve desenhar uma linha do tempo em uma folha, colocando os eventos na ordem correta.
4. Poemas: Os grupos devem criar um pequeno poema ou rima sobre um dos eventos escolhidos.
5. Apresentação: Cada grupo apresenta sua linha do tempo e poema para a turma.
6. Reflexão: Discuta a importância dos eventos e das rimas criadas.

Variação:

• Para alunos com TDAH e TEA, permitir que eles escolham eventos de sua própria experiência (como aniversário, feriado em família) e criar sua linha do tempo pessoal.

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3. Caça ao Tesouro das Palavras

Habilidade(s) BNCC:

• (EF01LP16) Ler e compreender quadras e outros gêneros cotidianos.
• (EF12LP18) Apreciar poemas e textos versificados, observando rimas e sonoridades.
• (EF12LP19) Reconhecer rimas e jogos de palavras.

Objetivo:

Promover a identificação de palavras e rimas em um ambiente lúdico, estimulando a interação e a movimentação.

Materiais:

• Cartões com palavras e rimas (escritas)
• Folhas com listas de palavras a serem encontradas
• Quadro branco e canetas

Como Jogar/Brincar:

1. Preparação: Espalhe os cartões com palavras pela sala ou área externa.
2. Formação de Grupos: Divida a turma em grupos de 3-4 alunos.
3. Caça ao Tesouro: Cada grupo recebe uma lista de palavras que devem encontrar nos cartões espalhados.
4. Identificação: Ao encontrar uma palavra, o grupo deve dizer uma rima que a acompanha e anotar.
5. Reunião: Após 15 minutos, todos os grupos se reúnem e compartilham suas rimas encontradas.
6. Criação: Os grupos devem compor uma pequena estrofe usando as palavras e rimas encontradas.

Variação:

• Para alunos com TDAH e TEA, permitir que eles escolham uma palavra de sua lista para trabalhar individualmente ou com um parceiro, focando em rimas e sua sonoridade.

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Essas atividades promovem um ambiente de aprendizagem interativo, divertido e inclusivo, alinhando-se às habilidades da BNCC e integrando a ludicidade ao aprendizado da Língua Portuguesa.