Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de proporcionar uma experiência rica e lúdica para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, através da contagem de histórias e do recanto oral de gêneros literários. A prática do recontar histórias é essencial na formação da linguagem e na reflexão sobre os textos, estimulando a criatividade, a escuta ativa e o pensamento crítico. Neste contexto, os alunos poderão vivenciar a narrativa de diversas formas, favorecendo o desenvolvimento de suas habilidades comunicativas e o prazer pela literatura.

A contação de histórias é uma prática que transcende a simples leitura; é uma maneira de construir significados, provocar reflexões e desenvolver laços afetivos com a linguagem. Por meio de contos, parlendas, cantigas e adivinhas, os alunos terão a oportunidade de se expressar e também de entender as diferentes formas de se contar uma história. Este plano sugere tanto atividades individuais quanto em grupo, promovendo a interação social e o trabalho colaborativo, que são fundamentais na formação do ser humano.

Tema: Contagem de histórias – Reconto oral de gêneros literários.
Duração: 100 minutos.
Etapa: Ensino Fundamental 1.
Sub-etapa: 1º ano.
Faixa Etária: 6 a 7 anos.
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa.

Objetivo Geral:

O objetivo geral deste plano de aula é proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental a prática de recontar oralmente histórias e contos, desenvolvendo a habilidade de expressão, compreensão de texto e interação social, utilizando diferentes gêneros literários como base.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de escuta e interpretação de histórias lidas pelo professor.
– Fomentar a capacidade de recontar oralmente os textos literários utilizando a linguagem expressiva.
– Identificar os elementos que compõem uma narrativa, como personagens, enredo, tempo e espaço.
– Estimular a criatividade dos alunos através da recriação das histórias com seus próprios personagens e enredos.

Habilidades BNCC:

–
(EF01LP16) Ler e compreender quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e outros gêneros cotidianos considerando situação comunicativa, tema e finalidade.
–
(EF01LP25) Produzir com o professor como escriba recontagens de histórias observando elementos da narrativa como personagens, enredo, tempo e espaço.
–
(EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.
–
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas e trava-línguas com entonação adequada, observando rimas.

Materiais Necessários:

– Livros com contos, parlendas e adivinhas.
– Imagens ilustrativas relacionadas aos gêneros literários.
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
– Fichas com personagens e enredos (preparadas pelo professor).
– Velcro ou fita adesiva para fixação das imagens.

Situações Problema:

1. Como podemos contar uma história de forma envolvente?
2. Quais elementos são importantes para criarmos um enredo interessante?
3. O que faz uma história ser interessante para os ouvintes?

Contextualização:

No mundo atual, onde a comunicação é essencial, as histórias ainda exercem um papel fundamental. Elas não apenas entretêm, mas também transmitem conhecimentos e valores. Por meio de gêneros literários como contos, parlendas, e cantigas, os alunos têm a oportunidade de explorar a linguagem de maneira lúdica e criativa. Este plano se contextualiza na importância da educação literária desde os primeiros anos de escolaridade, onde a oralidade se torna uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento de habilidades de linguagem.

Desenvolvimento:

1. Leitura de História: O professor escolhe um conto curto e faz a leitura em voz alta, utilizando uma entonação expressiva para prender a atenção dos alunos.
2. Discussão: Após a leitura, o professor pergunta aos alunos sobre os principais elementos da história: quem são os personagens? Qual é o problema enfrentado? Onde a história acontece?
3. Reconto em Duplas: Os alunos formam duplas e, com o auxílio de algumas imagens que representam os momentos da história, devem recontar a narrativa para seu colega.
4. Criação de Novas Histórias: A cada dupla é dada uma ficha com personagens e cenários, e os alunos devem criar suas próprias histórias e recontá-las para a turma.
5. Apresentação Final: Cada dupla apresenta a sua criação para a turma, incentivando os colegas a escutar e a valorizar a criatividade dos colegas.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Leitura de um conto e discussão dos elementos narrativos.
2. Dia 2: Recontar o conto em duplas utilizando imagens.
3. Dia 3: Criação de novas histórias a partir de fichas com personagens e cenários.
4. Dia 4: Produção de desenhos ilustrativos da nova história.
5. Dia 5: Apresentação oral das histórias criadas e uma atividade de feedback grupal.

Discussão em Grupo:

Depois de apresentarem suas histórias, os alunos se reúnem para discutir o que aprenderam sobre a estrutura das narrativas e a importância de contar histórias. O professor pode direcionar a conversa, perguntando o que foi mais desafiador e o que foi mais divertido durante a atividade.

Perguntas:

1. O que você aprendeu sobre como contar uma história?
2. O que torna uma história boa ou interessante?
3. Como podemos nos sentir quando contamos ou ouvimos uma história?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos durante as atividades, sua capacidade de recontar as histórias, e o envolvimento durante as apresentações. O professor pode criar uma rubrica com critérios como criatividade, clareza na fala, e respeito durante as apresentações dos colegas.

Encerramento:

No final da aula, o professor pode promover um momento de reflexão onde todos partilhem o que mais gostaram nas histórias que ouviram e contaram. É importante ressaltar a importância da oralidade e da criatividade no desenvolvimento pessoal de cada aluno.

Dicas:

– Procurar diversificar as histórias trazendo diferentes culturas para a sala de aula.
– Utilizar recursos audiovisuais que auxiliem na narração das histórias.
– Incentivar os alunos a trazerem histórias de casa para compartilharem com os colegas.

Texto sobre o tema:

Contar histórias é uma das práticas mais antigas da humanidade, que atravessa gerações e culturas. A narrativa possui a capacidade de nos transportar para diferentes mundos e de nos fazer vivenciar experiências que, muitas vezes, nunca viveríamos na realidade. Desde muito cedo, as crianças são apresentadas a contos de fadas e lendas que despertam sua imaginação e curioso entendimento do mundo. A contação de histórias não é apenas entretenimento; é um valioso recurso pedagógico que promove o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, além de fortalecer os laços sociais.

Ao recontar uma história, a criança exerce a sua criatividade, organiza o seu pensamento e desenvolve a habilidade de comunicação. As histórias ajudam a criança a entender conceitos complexos de maneira lúdica, facilitando a assimilação de normas sociais e valores. O ato de compartilhar essas narrativas em grupo promove um ambiente de respeito e empatia entre os alunos, proporcionando um espaço seguro para a expressão de emoções e opiniões.

Por fim, a literatura infantil deve ser vista como um elemento-chave no processo educativo. A quantidade de informações e experiências que os alunos vivenciam através das histórias é imensa. Conviver com narrativas é fundamental para o desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de argumentação. O impacto pedagógico dessas práticas se reflete na formação de crianças mais criativas, curiosas e empatizadas, fundamentais para o futuro da sociedade.

Desdobramentos do plano:

A contação de histórias e a prática do recontar oralmente oferecem desdobramentos importantes no processo de ensino-aprendizagem e vão além do que é trabalhado diretamente em sala de aula. Uma possibilidade é a formação de um clube do livro, onde, semanalmente, os alunos tragam livros para compartilhar com seus colegas. Esta atividade, além de enriquecer o repertório literário, estimula o gosto pela leitura. Os alunos podem debater sobre as histórias, compartilhar suas opiniões e até dramatizar trechos que mais gostaram.

Outro desdobramento interessante é a criação de um periódico escolar, onde os alunos podem escrever contos, poemas e até reportagens sobre as histórias que ouviram. Essa atividade proporcionará não apenas a prática da escrita, mas também uma experiência real de como funcionam os processos criativos e editoriais, envolvendo a ideia de terem seus textos publicados e lidos por seus colegas.

Por fim, a integração com outras disciplinas, como a arte, pode render atividades extremamente enriquecedoras. Os alunos podem criar ilustrações para as histórias que contarão, desenvolvendo não apenas a linguagem verbal, mas também a linguagem visual. Essa conexão entre diferentes saberes fortalecerá a aprendizagem de forma significativa.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é fundamental que o professor esteja atento à dinâmica da turma e a toda a diversidade presente nela. Cada aluno traz consigo uma história única, e respeitar essas individualidades é essencial. O espaço de contação de histórias deve ser um momento de escuta ativa, onde todos possam se sentir confortáveis para compartilhar sem medo de críticas. Isso contribuirá para um ambiente escolar mais colaborativo e empático.

É importante também que a avaliação ocorra de maneira dialógica, ou seja, os alunos devem ser incentivados a participar dessa construção, refletindo sobre suas aprendizagens. O retorno dado pelo professor e também pelos colegas promove um aprendizado contínuo e promove o autoconhecimento dos alunos em relação às suas capacidades.

Por fim, a formação de um acervo de histórias pode ser uma forma de dar continuidade ao prazer pela leitura em casa. O professor pode entusiasmar os alunos a montarem um pequeno acervo na sala de aula, onde todos tenham acesso às histórias contadas e que poderão ser resgatadas em diferentes momentos, reforçando a importância da leitura na formação humano-social da criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Criar fantoches com os personagens das histórias e permitir que as crianças encenem as narrativas. Isso incentiva a expressão corporal e a oralidade.

2. Desafio dos Personagens: Criar cartões com os personagens das histórias contadas e trazer para a sala. Cada aluno sorteará um e terá que criar uma nova história em cima do personagem que tirou.

3. Cantiga e Rimas: Produzir uma canção sobre uma história. Os alunos podem aprender a melodia e dançar, tornando o ato de contar histórias muito mais divertido e ritmado.

4. Caixa de Histórias: Montar uma caixa com objetos que representam os personagens e cenários das histórias. Os alunos escolherão um objeto e terão que criar um novo enredo utilizando o que escolheram.

5. Dia do Autor: Realizar uma roda de leitura onde cada aluno apresenta uma história que criou dentro do que foi aprendido. Essa atividade permite que todos sejam “autores” e compartilhem suas criações, incentivando a autoestima e a criatividade.

Esse plano de aula foi elaborado para privilégios aprender e brincar, incentivar a oralidade e estimular a criatividade dos alunos, promovendo uma rica experiência de aprendizado que se estende para além dos muros da sala de aula.