PEI – Plano Educacional Individualizado – Jeferson da Silva Apurinã
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Jeferson da Silva Apurinã
Série/Ano: 9º ano EF
Diagnóstico/Condição: Suspeita de autismo (em investigação)
2. Perfil do Aluno
Características: Socializa com colegas, apresenta comportamentos sexuais aflorados, dificuldade em obedecer, reconhece números e letras.
Pontos Fortes: Interação social, especialmente quando é o centro das atenções em contextos humorísticos.
Desafios e Dificuldades: Dificuldade na leitura e interpretação de textos, falta de apoio familiar, dificuldade na coordenação motora fina.
3. Avaliação Inicial
O aluno apresenta dificuldades nas seguintes áreas:
- Leitura: dificuldades em decifrar palavras e compreender textos simples.
- Foco: dificuldade em manter a atenção nas atividades propostas.
- Coordenação Motora Fina: dificuldades em atividades que requerem escrita e manipulação de objetos pequenos.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo: Aumentar a compreensão de textos simples em 30% em um período de 2 meses.
Médio Prazo: Melhorar a coordenação motora fina através de atividades práticas, atingindo uma execução adequada em 70% das atividades propostas em 4 meses.
Longo Prazo: Acompanhar as atividades curriculares adaptadas, alcançando um nível de participação satisfatório em 6 meses.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva:
- Utilização de textos ilustrados e com linguagem simples.
- Realização de atividades de leitura em grupo para facilitar a compreensão.
- Divisão de tarefas em etapas menores e mais gerenciáveis.
Área de Comunicação e Linguagem:
- Incentivar a comunicação verbal através de dinâmicas de grupo.
- Uso de jogos de palavras e referências a festas para aumentar o interesse.
Área Comportamental:
- Estabelecer rotina clara e previsível para as aulas.
- Implementar um sistema de recompensas para comportamentos positivos.
6. Recursos e Apoios Necessários
Materiais impressos adaptados, recursos visuais (imagens, cartazes), apoio de um profissional de AEE (Atendimento Educacional Especializado) e acompanhamento pedagógico contínuo.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Responsável | Prazo |
|---|---|---|
| Introdução de textos ilustrados | Professor | 1 mês |
| Dinâmicas de grupo para comunicação | Pedagogo | 2 meses |
| Atividades práticas de coordenação motora | Professor/Pedagogo | 3 meses |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
As avaliações serão realizadas através de:
- Observação do envolvimento e participação do aluno nas atividades.
- Testes de leitura e escrita adaptados.
- Relatórios periódicos de progresso com feedback regular.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisto a cada bimestre, levando em consideração o progresso do aluno e ajustando as estratégias conforme necessário. Reuniões regulares entre os profissionais envolvidos serão agendadas.
10. Orientações para Família
Os familiares devem ser incentivados a:
- Participar ativamente do processo, reforçando as atividades realizadas em sala de aula.
- Manter comunicação constante com os professores e profissionais envolvidos.
- Promover momentos de leitura em casa e incentivar a expressão verbal do aluno.
11. Registros e Observações
Serão mantidos registros diários das atividades do aluno, observações sobre seu comportamento e progresso, bem como anotações sobre a eficácia das estratégias utilizadas.