Avaliação de Língua Portuguesa – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP01)

Leia a palavra abaixo e assinale a alternativa que apresenta a grafia correta.

“Cachorro”

A) Cachoro B) Caxorro C) Cachoroo D) Cachorrro

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP01)

Assinale a alternativa em que todas as palavras contêm a letra “s” de forma correta.

A) Passar, Casa, Rato B) Asas, Massa, Fossa C) Sapo, Cessa, Sanda D) Silva, Assento, Cacete

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP06)

Qual das palavras abaixo é uma oxítona?

A) Aéreo B) Abacaxi C) Café D) Lápis

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP06)

Identifique a sílaba tônica da palavra “parabéns”.

A) pa B) ra C) béns D) par

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP07)

Qual a função do ponto de interrogação na frase abaixo?

“Você vai ao parque?”

A) Indica uma dúvida B) Indica uma afirmação C) Indica uma exclamação D) Indica um diálogo

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP07)

Na frase: “João disse: ‘Vou ao cinema.'”, qual é a pontuação correta após “disse”?

A) ; B) , C) . D) :

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP01)

Qual desses textos é um exemplo de função social?

A) Um livro de receitas B) Uma lista de compras C) Um convite de festa D) Todas as alternativas acima

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03)

Leia o pequeno texto abaixo:

“A girafa é um animal muito alto. Ela se alimenta de folhas das árvores.”

Qual é a informação explícita sobre a girafa?

A) A girafa é pequena. B) A girafa come frutas. C) A girafa é alta. D) A girafa vive no mar.

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF15LP01)

Descreva a função social de um cartaz que você vê na sua escola.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03LP07)

Crie uma frase utilizando um ponto de exclamação e explique por que você usou essa pontuação.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: C Questão 5: A Questão 6: D Questão 7: D Questão 8: C Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e explicação coerente)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da explicação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de palavras e sílabas para reforçar a identificação de grafemas e fonemas.
• Estratégia 2: Realizar leituras em voz alta, enfatizando a sílaba tônica das palavras.
• Estratégia 3: Propor atividades em grupo que envolvam a escrita de diálogos, utilizando pontuação correta.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Jogos de bingo com palavras que contenham as letras c, g, r e s.
• Atividade 2: Produção de um cartaz sobre a função social de textos, onde os alunos devem ilustrar e descrever.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma história curta utilizando palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
• Desafio 2: Elaborar um texto informativo sobre um animal, incluindo a função social e a estrutura de pontuação correta.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentem dificuldades em identificar a sílaba tônica.
• Intervenção 2: Sessões de reforço com atividades lúdicas que estimulem a escrita e a leitura, focando nos erros comuns de ortografia.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

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