Avaliação de Língua Portuguesa – 3º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP01)

Leia a palavra “cachorro”. Qual é a representação correta da letra “c” nesta palavra?

A) Como “qu” B) Como “s” C) Como “k” D) Como “c”

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP02)

Qual das seguintes palavras tem a estrutura CVC (consoante-vogal-consoante)?

A) Casa B) Elefante C) Praia D) Sol

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP06)

Na palavra “computador”, a sílaba tônica é:

A) com B) pu C) ta D) dor

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP07)

Qual dos sinais de pontuação deve ser usado no final de uma pergunta?

A) Ponto final (.) B) Ponto de exclamação (!) C) Ponto de interrogação (?) D) Vírgula (,)

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP12)

Qual é a principal característica de uma carta pessoal?

A) Informar sobre um evento B) Expressar sentimentos e opiniões C) Contar uma história fictícia D) Fazer uma reclamação

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP01)

Qual é a função de um cartaz que avisa sobre a festa da escola?

A) Informar B) Entreter C) Vender D) Convencer

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03)

Leia o trecho: “O gato estava na janela.” Onde está o gato?

A) Na porta B) Na mesa C) Na janela D) No sofá

---

Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF03LP01)

Escreva a palavra “pássaro” e destaque a letra que representa a nasalidade.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF03LP06)

Classifique a palavra “cápsula” em relação à sua sílaba tônica (oxítona, paroxítona ou proparoxítona).

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03LP12)

Escreva uma pequena carta para um amigo, contando como foi seu dia. Use pelo menos duas pontuações diferentes.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Gabarito

Questão 1: D Questão 2: A Questão 3: D Questão 4: C Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: C Questão 8: Resposta pessoal (Critério: destacar a letra “a” com til) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: identificar e justificar como proparoxítona) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e uso correto de pontuação)

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Justificativa correta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Uso correto de pontuação: 0 a 3 pontos
• Expressão de sentimentos: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de escrita e leitura em grupo, onde os alunos possam praticar a leitura de palavras e a identificação de sílabas.
• Estratégia 2: Usar jogos educativos que envolvam a escrita de palavras e identificação de sílabas tônicas.
• Estratégia 3: Criar um mural de palavras com imagens, onde as crianças possam colar palavras que contenham as regras de escrita e pontuação estudadas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de um conto em sala e identificação das sílabas tônicas das palavras.
• Atividade 2: Escrever uma história em quadrinhos usando diálogos e praticando a pontuação correta.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um pequeno dicionário ilustrado com palavras que contenham as regras de escrita estudadas.
• Desafio 2: Elaborar uma carta para um personagem fictício e apresentar para a turma, destacando a pontuação.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais de leitura e escrita para alunos com dificuldades específicas na identificação de sílabas tônicas.
• Intervenção 2: Uso de tecnologia, como aplicativos de leitura e escrita, para engajar alunos que apresentam resistência em atividades tradicionais.

---

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

---