Atividade Adaptada – Formas de conhecimento: do mito a ciência
Identificação
Título: Formas de Conhecimento: Do Mito à Ciência
Série: 1º ano EM
Disciplina: Filosofia
Necessidades: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender as formas de conhecimento: mito, religião e ciência.
- Identificar exemplos de cada forma de conhecimento na vida cotidiana.
- Desenvolver a habilidade de comunicação e expressão através de histórias em quadrinhos.
Habilidades BNCC
- EM13CHS101: Identificar e analisar as diferentes formas de conhecimento.
- EM13CHS102: Relacionar os conhecimentos científicos a situações do cotidiano.
Descrição da Atividade
- Introdução (10 min): Apresentar o tema da atividade através de uma breve história em quadrinhos que ilustra as três formas de conhecimento.
- Exploração (20 min): O aluno irá utilizar o tablet para acessar um aplicativo que apresenta imagens e vídeos curtos explicando mitos, religião e ciência.
- Criação (25 min): O aluno criará sua própria história em quadrinhos, utilizando um aplicativo de desenho ou papel e lápis, para ilustrar um exemplo de cada forma de conhecimento.
- Conclusão (5 min): Apresentação das histórias em quadrinhos para a turma, se o aluno se sentir confortável.
Adaptações Específicas
- Utilização de imagens e histórias em quadrinhos para facilitar a compreensão dos conceitos.
- Instruções simplificadas e diretas, repetidas se necessário.
- Pausas frequentes para evitar sobrecarga sensorial e permitir que o aluno processe a informação.
- Material concreto como objetos que representem as formas de conhecimento (ex: livros, figuras).
- Uso de tecnologia assistiva para facilitar a comunicação e expressão.
Materiais Necessários
- Tablete com aplicativos de história em quadrinhos e vídeos.
- Livros ou imagens impressas sobre mitos, religião e ciência.
- Papel e lápis de cor.
- Recursos visuais (cartazes, figuras).
Desenvolvimento da Atividade
- Comece apresentando a história em quadrinhos que introduz as três formas de conhecimento. Pergunte ao aluno o que ele entendeu.
- Proporcione um tempo para que o aluno explore o tablet, permitindo que ele escolha as imagens ou vídeos que mais chamam sua atenção.
- Após a exploração, oriente o aluno a criar sua própria história em quadrinhos, podendo usar o tablet ou papel e lápis. Ofereça um exemplo de estrutura: uma página para cada forma de conhecimento.
- Estabeleça momentos de pausa entre as etapas para que o aluno possa relaxar e refletir sobre o que aprendeu.
- Finalize a atividade com uma breve apresentação. Se o aluno não se sentir confortável, pode compartilhar apenas com o professor.
Estratégias de Apoio
- Reforço positivo sempre que o aluno realizar uma tarefa ou compartilhar uma ideia.
- Organização do grupo em duplas para que o aluno possa trabalhar em parceria, promovendo a aprendizagem cooperativa.
- Utilização de storytelling para explicar conceitos de forma mais envolvente.
- Incorporar elementos de arte terapia na criação das histórias em quadrinhos, permitindo a expressão criativa.
Avaliação Adaptada
A avaliação será baseada na participação do aluno, na criação da história em quadrinhos e na capacidade de identificar e exemplificar as formas de conhecimento. Os critérios incluem:
- Compreensão dos conceitos
- Originalidade e criatividade na história em quadrinhos
- Participação durante a atividade e a apresentação
Orientações para o Professor
- Mantenha uma comunicação clara e visual, utilizando gestos e expressões faciais.
- Esteja atento ao nível de conforto do aluno, adaptando a atividade conforme necessário.
- Esteja preparado para intervir e oferecer suporte individual quando o aluno precisar.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilize cartazes coloridos que representem cada forma de conhecimento e objetos que possam ser manuseados, como livros ou figuras, para ajudar na compreensão.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno preferir, ele pode gravar sua história em quadrinhos em vez de desenhar.
- Permita que o aluno escolha como apresentar seu trabalho (oralmente, por meio de vídeos ou em formato escrito).
- Se necessário, adapte o tempo de cada etapa da atividade para melhor atender às necessidades do aluno.