Plano de Aula Mensal – Fevereiro/2026
Plano de Aula Mensal – Fevereiro de 2026
1. Identificação
Mês/Ano: Fevereiro de 2026
Série/Ano: 1º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: B
Carga horária semanal: 2 aulas
Tema central do mês: Números e Operações e Gêneros textuais
2. Justificativa
A compreensão dos números e operações e o conhecimento sobre diferentes gêneros textuais são fundamentais para o desenvolvimento da linguagem e do raciocínio lógico. Ao explorar esses conteúdos, os alunos aprendem a aplicar a matemática em contextos do dia a dia, além de desenvolverem habilidades de leitura e escrita por meio da prática com gêneros textuais diversos, que favorecem a formação de um cidadão crítico e participativo.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais:
- Promover o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e raciocínio lógico-matemático.
- Favorecer a autonomia dos educandos nas práticas sociais do cotidiano.
Objetivos Específicos:
- Identificar e utilizar números em situações problemáticas.
- Reconhecer e produzir diferentes gêneros textuais (contos, poemas, listas, etc.).
- Resolver problemas envolvendo operações básicas (adição e subtração) contextualizados.
4. Competências e Habilidades BNCC
- EF15LP01: Identificar, em textos, elementos que compõem a estrutura básica dos gêneros textuais.
- EF02MA03: Resolver e elaborar problemas que envolvam adição e subtração.
- EF01LP04: Produzir textos orais e escritos em diferentes gêneros.
5. Conteúdos Programáticos
| Semana | Conteúdos |
|---|---|
| 1ª Semana | Introdução aos números e operações (adição e subtração); apresentação de contos. |
| 2ª Semana | Exploração de poemas e sua estrutura; introdução às situações problema. |
| 3ª Semana | Produção de textos (contos e poemas); resolução de problemas matemáticos contextualizados. |
| 4ª Semana | Apresentação dos textos produzidos; revisão dos conteúdos de números e operações. |
6. Cronograma Detalhado
| Data | Atividade |
|---|---|
| 01/02 | Aula expositiva sobre números, operações e contos. |
| 03/02 | Jogos matemáticos: bingo de números. |
| 08/02 | Leitura de poemas e identificação de suas características. |
| 10/02 | Atividade prática: criar um poema coletivo. |
| 15/02 | Introdução a situações problema; exemplos práticos. |
| 17/02 | Resolução de problemas em grupos. |
| 22/02 | Produção individual de um conto. |
| 24/02 | Apresentação dos contos e revisão dos conteúdos. |
7. Sequências Didáticas
-
Sequência 1: Introdução aos números
- Aula expositiva sobre números e operações.
- Atividade em grupos: criar situações problema.
-
Sequência 2: Gêneros Textuais – Contos
- Leitura e análise de um conto.
- Produção coletiva de um conto.
-
Sequência 3: Gêneros Textuais – Poemas
- Leitura de diferentes poemas.
- Criação de um poema em grupos.
-
Sequência 4: Revisão e Apresentação
- Revisão dos conteúdos de números e operações.
- Apresentação dos textos produzidos.
8. Atividades Propostas
- Jogo de bingo de números para trabalhar adição e subtração.
- Produção de um mural de poemas na sala de aula.
- Criação de uma história em quadrinhos a partir de um conto lido.
- Atividades de raciocínio lógico com quebra-cabeças e desafios matemáticos.
9. Recursos Didáticos
- Livros didáticos de Língua Portuguesa e Matemática.
- Materiais de arte (papel, canetas, tinta).
- Recursos audiovisuais (projetor, vídeos sobre contos e poemas).
- Jogos matemáticos e materiais manipulativos (blocos, fichas).
10. Avaliação
A avaliação será somativa e ocorrerá por meio da observação da participação dos alunos nas atividades, da produção textual e da resolução de problemas. Os critérios de avaliação incluirão clareza na comunicação, criatividade nas produções, e capacidade de resolver problemas matemáticos. A recuperação poderá ser feita através de atividades extras e revisões.
11. Tarefas de Casa
- Produzir um poema sobre um tema de interesse pessoal.
- Resolver uma lista de problemas matemáticos envolvendo adição e subtração.
- Leitura de um conto em casa e trazer um resumo para a próxima aula.
12. Observações e Adaptações
As atividades devem ser adaptadas para incluir todos os alunos, considerando diferentes estilos de aprendizagem e necessidades especiais. Exemplos incluem: uso de recursos visuais, trabalho em pares, e atividades práticas que estimulem a participação de todos.
13. Bibliografia
- Brasil. (2017). Base Nacional Comum Curricular.
- Figueiredo, V. (2019). Literatura Infantil: Teoria e Prática. Editora XYZ.
- Silva, A. (2020). Matemática na Educação Infantil e Anos Iniciais. Editora ABC.