SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: Cultura popular baiana
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental II
- Disciplina: Arte
- Tema: Cultura Popular Baiana
- Nº de Aulas: 4
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Intermediário
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Compreender e valorizar a cultura popular baiana, relacionando suas manifestações artísticas com a identidade e a história de vida dos alunos.
Objetivos Específicos
- Identificar os principais elementos da cultura popular baiana (música, dança, artesanato, culinária).
- Produzir uma representação artística que reflita a cultura popular baiana utilizando materiais recicláveis.
- Analisar a influência da cultura popular no cotidiano e no trabalho dos alunos.
- Comparar diferentes manifestações culturais baianas e suas significações.
- Refletir sobre a importância da cultura popular para a construção da identidade individual e coletiva.
Habilidades BNCC
- (EF15AR15): Analisar e interpretar diferentes linguagens artísticas, relacionando-as a contextos socioculturais. Esta habilidade se conecta ao plano ao promover discussões sobre as manifestações culturais baianas e suas influências na vida dos alunos.
- (EF15AR16): Produzir obras de arte em diferentes linguagens, utilizando recursos e materiais adequados. Esta habilidade é abordada através da produção artística que será realizada pelos alunos ao longo das aulas.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Elementos da cultura popular baiana: festas, danças, músicas, artesanato e culinária.
- Importância da cultura na formação da identidade.
Conteúdos Procedimentais
- Técnicas de representação artística (desenho, colagem, uso de materiais recicláveis).
- Análise e interpretação de obras de arte e manifestações culturais.
Conteúdos Atitudinais
- Valorização das próprias vivências e experiências culturais.
- Respeito e valorização da diversidade cultural.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposição dialogada, trabalho em grupo e práticas individuais. Essa abordagem é adequada para a turma EJA, pois respeita as experiências e a autonomia dos alunos, permitindo um aprendizado ativo e colaborativo.
- Levantamento de Saberes Prévios: No início de cada aula, o professor fará perguntas abertas sobre as vivências culturais dos alunos e incentivará a partilha de experiências relacionadas à cultura baiana.
- Estratégias de Contextualização: Utilização de vídeos, músicas e imagens da cultura baiana, além de discussão sobre como essas manifestações estão presentes no cotidiano dos alunos, como em festas locais, no trabalho e na convivência familiar.
- Diferenciação Pedagógica: As atividades serão adaptadas para atender os diferentes níveis de habilidade dos alunos, permitindo que alunos mais rápidos ajudem os colegas. Também serão oferecidas opções de produção artística, garantindo que todos possam expressar sua criatividade.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Descobrindo a Cultura Popular Baiana (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia a aula perguntando: “O que você sabe sobre a cultura baiana?” e “Como a cultura popular está presente na sua vida?”.
- Exibir um vídeo curto sobre a festa de São João na Bahia, estimulando a participação e o relato de experiências.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Apresentar os principais elementos da cultura popular baiana (axé, samba de roda, culinária).
- Usar imagens e músicas (projetor e computador) para ilustrar as manifestações culturais. Perguntar: “Que sentimentos essas músicas e imagens despertam em vocês?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Em duplas, os alunos escolhem uma manifestação cultural e fazem um esboço em cartolina, representando visualmente o que aprenderam.
- Bônus: “Quais elementos você usaria para representar uma festa que você gosta?”
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomar os principais pontos discutidos e pedir que os alunos compartilhem suas representações. Encaminhar a discussão para a próxima aula.
Aula 2: Música e Dança na Cultura Baiana (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Perguntar: “Qual é a sua música baiana favorita e por quê?”.
- Ouvir um trecho de uma música popular baiana (ex: “Chiclete com Banana”), pedindo que os alunos identifiquem os sentimentos e a mensagem da canção.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explicar a importância da música e dança na cultura baiana. Discutir como a música pode contar histórias e unir pessoas.
- Usar um vídeo de uma apresentação de dança (ex: samba de roda). Perguntar: “Como a dança reflete a cultura local?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Propor que cada aluno crie uma pequena coreografia para uma música que escolheram. Formar grupos para ensaiar e apresentar para a turma.
- Bônus: “Como você se sente ao dançar? O que isso representa para você?”
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomar as apresentações e discutir a importância da dança na socialização e na identidade cultural.
Aula 3: Artesanato e Culinária Baiana (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Iniciar perguntando: “Qual prato da culinária baiana você mais gosta?” e “Você conhece algum artesanato típico?”.
- Mostrar imagens de pratos típicos (ex: acarajé, vatapá) e artesanato local.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Discutir o processo de produção de um prato típico e a importância do artesanato como expressão cultural.
- Levar um pequeno objeto de artesanato baiano (ex: boneco de pano) e perguntar: “O que esse objeto representa? Como ele é feito?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Em grupos, os alunos criarão um cartaz sobre um prato típico ou uma forma de artesanato, utilizando recortes de revistas, desenhos e colagens.
- Bônus: “Como você poderia recriar esse prato ou artesanato em casa?”
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Expor os cartazes e discutir o que aprenderam sobre a produção cultural e sua importância.
Aula 4: Expressão Artística e Identidade (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Perguntar: “O que a cultura popular significa para você?” e “Como ela influencia sua identidade?”.
- Mostrar um vídeo sobre a diversidade cultural da Bahia.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Discutir como a cultura popular molda a identidade e as relações sociais.
- Sugerir que os alunos compartilhem experiências pessoais relacionadas à sua cultura.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Propor a criação de uma obra de arte (desenho, colagem, pintura) que represente a identidade cultural de cada aluno. Utilizar materiais recicláveis disponíveis.
- Bônus: “Quais elementos você escolheu incluir na sua obra e por quê?”
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Apresentar as obras criadas e discutir o que cada uma representa. Finalizar refletindo sobre a diversidade cultural e a importância de preservar a identidade.
6. Recursos Didáticos
- Projetor e computador para exibição de vídeos e imagens.
- Cartolinas, revistas, tesoura, cola, e materiais recicláveis para produção artística.
- Materiais impressos com informações sobre a cultura popular baiana (artigos, imagens, receitas).
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação das participações durante as discussões, atividades em grupo e produção artística.
- Feedback contínuo sobre as produções e apresentações, valorizando o esforço e a expressão dos alunos.
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção de uma exposição cultural onde cada aluno apresentará sua obra de arte e explicará sua relação com a cultura popular baiana. A avaliação será feita com base na participação e na clareza da apresentação.
Critérios de Avaliação
- Clareza e relevância na apresentação das obras.
- Participação ativa nas discussões e atividades.
- Criatividade e originalidade nas produções artísticas.
- Capacidade de relacionar a cultura popular à sua identidade.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Atividade 1: Pesquisar sobre uma manifestação cultural de sua escolha (ex: uma dança, uma comida) e trazer informações para compartilhar na próxima aula.
- Atividade 2: Criar um prato típico em casa com a família e anotar a receita, trazendo para compartilhar com os colegas.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer orientações mais detalhadas e apoio individual nas atividades práticas.
- Para turmas heterogêneas: Formar grupos mistos para garantir que todos possam contribuir com suas experiências e habilidades.
- Para alunos com necessidades especiais (visual, auditiva, motora): Garantir que todos os materiais sejam acessíveis e que as atividades sejam adaptadas para suas necessidades, como a utilização de audiodescrição e materiais táteis.
- Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Incentivar a partilha de vivências culturais e respeitar as diferentes origens dos alunos.
10. Referências e Materiais Complementares
- Livros:
- “Cultura Popular: O que é?” – Editora Brasiliense
- “A Cultura Popular na Bahia” – Editora da Universidade Federal da Bahia
- Sites:
- [Portal da Cultura Popular](http://www.culturapopular.com.br)
- [Museu da Cidade do Salvador](http://www.museudacidade.salvador.ba.gov.br)
- Vídeos:
- Canal do YouTube “Cultura Baiana” com documentários sobre festas e tradições.
- Aplicativos:
- “Cultura Bahia” – informações sobre eventos culturais.
📝 INSTRUÇÕES ESPECÍFICAS DO PROFESSOR:
- Lembre-se de promover a inclusão e valorização das experiências dos alunos ao longo das aulas, respeitando sua vivência e cultura.
- Estimule a participação ativa e a troca de conhecimentos entre os alunos, criando um ambiente colaborativo e respeitoso.