Simulado SAEB de Matemática para 9º Ano: Teste seus Conhecimentos!

Simulado SAEB – Matemática – 9º ano EF

📚 Disciplina: Matemática

🎓 Série/Etapa: 9º ano EF

📝 Número de Questões: 15

📋 Referência: Descritores SAEB

📋 Descritores SAEB: D19, D18, D20, D27, D28, D25, D23, D22, D21, D15

📅 Data de Criação: 20/05/2026

Simulado SAEB – Matemática 9º Ano EF

Simulado SAEB – Matemática 9º Ano

Identificação

Escola: Escola XYZ

Aluno: _________________________

Data: ____/____/______

Instruções para o Aluno

Responda as questões a seguir, marcando a alternativa correta. O tempo sugerido para a realização do simulado é de 60 minutos. Leia atentamente cada questão e escolha a opção que você considera correta.

Questões

  1. Uma loja vende camisetas por R$ 30,00 cada. Se Carlos comprar 3 camisetas, quanto ele gastará?

    • A) R$ 60,00
    • B) R$ 75,00
    • C) R$ 90,00
    • D) R$ 100,00
  2. Um número é multiplicado por 5 e o resultado é 45. Qual é o número?

    • A) 5
    • B) 9
    • C) 10
    • D) 15
  3. Se você tem 3/4 de um bolo e come 1/2, quanto do bolo resta?

    • A) 1/4
    • B) 1/2
    • C) 1/8
    • D) 1/3
  4. Um carro percorre 300 km com 25 litros de combustível. Qual é o consumo médio do carro em km/litro?

    • A) 10 km/l
    • B) 12 km/l
    • C) 15 km/l
    • D) 20 km/l
  5. Um estudante obteve 70% de acertos em uma prova de 20 questões. Quantas questões ele acertou?

    • A) 12
    • B) 14
    • C) 15
    • D) 16
  6. Qual é a raiz quadrada de 144?

    • A) 10
    • B) 12
    • C) 14
    • D) 16
  7. Se um produto custa R$ 200,00 e está com um desconto de 15%, qual é o preço final?

    • A) R$ 170,00
    • B) R$ 180,00
    • C) R$ 185,00
    • D) R$ 190,00
  8. Um triângulo tem lados de 5 cm, 12 cm e 13 cm. Esse triângulo é:

    • A) Equilátero
    • B) Isósceles
    • C) Retângulo
    • D) Escaleno
  9. Em uma corrida, a relação entre a distância percorrida em metros e o tempo em segundos é dada pela fórmula: D = 5t. Se D é 100 metros, quanto tempo t em segundos leva para percorrer essa distância?

    • A) 10 s
    • B) 15 s
    • C) 20 s
    • D) 25 s
  10. Um terreno retangular tem 40 m de comprimento e 30 m de largura. Qual é a área desse terreno?

    • A) 600 m²
    • B) 1200 m²
    • C) 1500 m²
    • D) 2000 m²
  11. Qual das seguintes frações é equivalente a 3/4?

    • A) 6/8
    • B) 5/8
    • C) 2/3
    • D) 4/5
  12. Se um ângulo mede 90 graus, ele é classificado como:

    • A) Obtuso
    • B) Agudo
    • C) Reto
    • D) Complementar
  13. A soma de dois números inteiros é -10. Se um deles é -4, qual é o outro?

    • A) -6
    • B) -5
    • C) -4
    • D) -10
  14. Um estudante notou que a média de suas notas em 5 provas foi 7,0. Se ele já tem as notas 6, 7, 8 e 9, qual deve ser a nota na quinta prova para manter a média?

    • A) 6
    • B) 7
    • C) 8
    • D) 9

Gabarito Comentado

  1. C) R$ 90,00 – Carlos gastará 3 x 30 = 90. (Descritor D19)
  2. B) 9 – O número é 45/5 = 9. (Descritor D20)
  3. B) 1/4 – 3/4 – 1/2 = 3/4 – 2/4 = 1/4. (Descritor D22)
  4. A) 12 km/l – 300 km / 25 litros = 12 km/l. (Descritor D15)
  5. B) 14 – 70% de 20 = 14. (Descritor D28)
  6. B) 12 – A raiz quadrada de 144 é 12. (Descritor D27)
  7. A) R$ 170,00 – 15% de 200 = 30, e 200 – 30 = 170. (Descritor D28)
  8. C) Retângulo – O triângulo é retângulo. (Descritor D21)
  9. A) 20 s – D = 5t, 100 = 5t, t = 20. (Descritor D15)
  10. B) 1200 m² – Área = 40 x 30 = 1200 m². (Descritor D15)
  11. A) 6/8 – 3/4 = 6/8. (Descritor D23)
  12. C) Reto – Ângulo reto mede 90 graus. (Descritor D21)
  13. A) -6 – -4 + x = -10, x = -6. (Descritor D20)
  14. D) 9 – Para manter 7,0, a soma deve ser 35, logo a nota deve ser 9. (Descritor D28)
  15. C) 9 – Para manter a média de 7, a nota deve ser 9. (Descritor D28)

Mapeamento de Descritores SAEB

Questão Descritores SAEB
1 D19
2 D20
3 D22
4 D15
5 D28
6 D27
7 D28
8 D21
9 D15
10 D23
11 D21
12 D20
13 D28
14 D28

Orientações para o Professor

O simulado pode ser aplicado em sala de aula ou como atividade domiciliar. É importante que o professor revise o conteúdo abordado nas questões antes da aplicação, estimulando discussões sobre as estratégias de resolução. Após a correção, o professor deve discutir as respostas com a turma, focando nos erros comuns e reforçando os conceitos que não foram bem compreendidos.