Atividade de Matemática: Composição e Decomposição para TDAH

Identificação

• Título: Explorando a Composição e Decomposição
• Série/Ano: 3º ano EF
• Disciplina: Matemática
• Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de composição e decomposição numérica.
• Desenvolver a atenção e concentração através de atividades visuais e práticas.
• Fomentar o trabalho cooperativo e o reforço positivo entre os alunos.

Habilidades BNCC

• EF02MA11 – Resolver e elaborar problemas que envolvam a adição e subtração de números naturais.
• EF02MA13 – Identificar e utilizar diferentes estratégias de cálculo para resolver problemas.

Descrição da Atividade

A atividade consiste em explorar a composição e decomposição de números utilizando elementos concretos, como blocos de montar ou cartões numéricos. O aluno deverá criar combinações de números que totalizem um número alvo, além de decompor esse número em diferentes combinações.

Adaptações Específicas

• Comunicação Visual: Usar cartões coloridos com números e imagens que representem a quantidade.
• Pausas Frequentes: Programar intervalos de 2-3 minutos a cada 10 minutos de atividade.

Materiais Necessários

• Blocos de montar (tipo LEGO ou similares)
• Cartões coloridos com números de 1 a 10
• Folhas de papel em branco
• Canetas coloridas
• Relógio ou cronômetro para controle do tempo

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar o conceito de composição e decomposição numérica utilizando exemplos visuais com blocos de montar.
2. Definir um número alvo (ex: 10) e pedir que o aluno utilize os blocos de montar para criar diferentes formas de chegar a esse número, como 5 + 5, 6 + 4, etc.
3. Pedir que o aluno escreva as combinações encontradas em uma folha de papel, usando canetas coloridas para destacar cada combinação.
4. Após a atividade inicial, realizar uma pausa de 2-3 minutos, onde o aluno pode se alongar ou realizar uma atividade breve de relaxamento.
5. Repetir o processo com outro número alvo, incentivando o aluno a pensar em novas combinações.

Estratégias de Apoio

• Utilizar reforço positivo ao finalizar cada combinação, elogiando o esforço e a criatividade do aluno.
• Promover a aprendizagem cooperativa ao permitir que o aluno compartilhe suas combinações com um colega e compare soluções.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita observando a participação do aluno na atividade, a capacidade de realizar as composições e decomposições solicitadas, e a criatividade nas combinações. O professor pode utilizar uma ficha de observação com os seguintes critérios:

• Participação nas atividades.
• Capacidade de realizar composições e decomposições.
• Uso criativo dos materiais.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao tempo e às necessidades do aluno, ajustando a atividade conforme necessário para manter o engajamento.
• Reforce a ideia de que não existem respostas erradas, estimulando a criatividade.
• Crie um ambiente calmo e propício para a concentração, evitando distrações excessivas.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar recursos visuais como cartazes com números, imagens que representem quantidades e blocos de montar que possam ser tocados e manipulados, ajudando na compreensão do conteúdo.

Possíveis Adaptações

• Para alunos que necessitem de mais apoio, fornecer combinações já feitas e pedir que eles as reproduzam.
• Incluir jogos de matemática online que reforcem a composição e decomposição de números.
• Permitir que o aluno utilize ferramentas tecnológicas, como tablet ou computador, para realizar atividades interativas de matemática.