Atividade Adaptada – Substantivo
Identificação
Título: Explorando Substantivos
Série/Ano: 5º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e classificar substantivos em uma narrativa.
- Descrever as características dos substantivos em frases simples.
- Melhorar a concentração e a organização de pensamentos durante a atividade.
Habilidades BNCC
- EF15LP02 – Identificar substantivos em textos orais e escritos.
- EF15LP03 – Classificar substantivos em comuns, próprios, coletivos e abstratos.
Descrição da Atividade
- O professor irá contar uma breve história que contenha vários substantivos. A história deve ser interessante e envolvente para manter a atenção do aluno.
- Após a contação, o aluno receberá um papel em branco e canetas coloridas.
- O aluno deve desenhar a história que ouviu e, ao lado de cada desenho, escrever os substantivos que ele lembra.
- O aluno apresentará seu desenho e os substantivos para a turma.
Adaptações Específicas
- Instruções simplificadas: O professor deve dar instruções curtas e claras, utilizando palavras simples.
- Material concreto: Utilizar objetos que representem os substantivos mencionados na história para facilitar a compreensão.
- Apoio individual: O professor deve acompanhar o aluno durante a atividade, oferecendo ajuda e garantindo que ele permaneça focado.
Materiais Necessários
- Papel em branco
- Canetas coloridas
- Objetos concretos que representem substantivos (ex: brinquedos, figuras recortadas)
- História impressa ou em formato digital (para leitura visual)
Desenvolvimento da Atividade
- O professor inicia a atividade contando a história. Durante a contação, ele pode utilizar objetos para ilustrar os substantivos.
- Após a contação, o aluno recebe o papel e as canetas. O professor explica que ele deve desenhar algo da história e anotar os substantivos.
- Enquanto o aluno trabalha, o professor circula pela sala, oferecendo apoio e reforçando positivamente quaisquer esforços.
- Ao final, o aluno apresenta seu desenho e os substantivos, recebendo feedback do professor e dos colegas.
Estratégias de Apoio
- Reforço positivo: Elogiar cada avanço do aluno, como a identificação de um substantivo ou a conclusão de um desenho.
- Storytelling: Utilizar uma narrativa envolvente que prenda a atenção do aluno, facilitando a retenção dos substantivos.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:
- Identificação correta dos substantivos.
- Capacidade de relacionar substantivos aos desenhos.
- Participação e engajamento na apresentação.
Orientações para o Professor
- Mantenha o ambiente calmo e livre de distrações.
- Use um cronômetro visual para mostrar o tempo restante, ajudando o aluno a gerenciar seu tempo.
- Ofereça pausas curtas se o aluno parecer sobrecarregado.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens de cada objeto que representa os substantivos, além de texturas diferentes (como papel lixa, papel de seda) para tornar a atividade mais sensorial.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldades motoras, permitir que ele utilize um tablet ou computador para desenhar e digitar os substantivos.
- Se precisar de mais suporte, criar um modelo de desenho já com alguns substantivos listados para que o aluno possa completá-los.