“Atividade Adaptada: Contando até 100 para 4º Ano EF”

Identificação

Título: Contando até 100

Série/Ano: 4º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o sistema de numeração decimal contando de 1 a 100.
• Desenvolver habilidades de concentração e foco durante a atividade.
• Estimular a comunicação através de recursos visuais.

Habilidades BNCC

• EF02MA01: Contar, ler e escrever números até 100, reconhecendo os valores e as ordens.
• EF04MA02: Compreender a relação entre números e quantidades.

Descrição da Atividade

1. Preparar um espaço tranquilo e livre de distrações.
2. Organizar materiais concretos para a contagem (ex: blocos, contas, ou figuras).
3. Usar um quadro branco ou cartolina para registrar os números de 1 a 100 com imagens associadas.
4. Iniciar a contagem a partir de 1 com o aluno, utilizando os materiais concretos.
5. Fazer pausas a cada 10 números contados para reforçar a aprendizagem.

Adaptações Específicas

• Para TDAH: Utilizar cronômetros para dividir o tempo de atividade em segmentos de 5 minutos, seguidos de uma pausa de 2 minutos.
• Para Espectro Autista: Usar comunicação visual e recursos táteis para reforçar a contagem.

Materiais Necessários

• Blocos ou contas (material concreto para manipulação).
• Quadro branco ou cartolina.
• Marcadores coloridos.
• Figuras ou imagens associadas aos números.
• Cronômetro ou relógio.
• Fichas com números de 1 a 100 (visual e tátil).

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar os materiais e explicar como serão usados.
2. Iniciar a contagem utilizando os blocos, mostrando um número de cada vez.
3. Quando atingir 10, parar e revisar os números contados com o quadro branco.
4. Oferecer recompensas visuais (ex: adesivos) após cada grupo de 10 contados.
5. Repetir o processo até chegar a 100, garantindo pausas regulares.

Estratégias de Apoio

• Para TDAH: Implementar um sistema de recompensas para manter a atenção.
• Para Espectro Autista: Adaptar a linguagem, utilizando frases curtas e simples.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e observacional, focando em:

• Participação do aluno na contagem.
• Capacidade de manipular os materiais concretos.
• Reconhecimento dos números nos cartões ou no quadro.

Orientações para o Professor

• Mantenha a comunicação clara e utilize gestos para facilitar o entendimento.
• Seja paciente e esteja pronto para repetir instruções sempre que necessário.
• Evite sobrecarregar o ambiente com muitos estímulos visuais e sonoros.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões coloridos com números e imagens associadas, além de objetos que o aluno possa tocar e manipular para facilitar a aprendizagem.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno se distrair, utilizar músicas suaves como fundo sonoro para ajudar a manter o foco.
• Permitir que a contagem seja feita em intervalos de 5 em 5, se necessário.
• Incluir atividades de movimento (ex: “pular a cada número contado”) para canalizar a hiperatividade.