1. Apresentação da Sequência

Tema Central: Trava Língua “Olha o Sapo Dentro do Saco”
Justificativa Pedagógica: A sequência didática visa desenvolver a consciência fonológica dos alunos do 1º ano, utilizando o trava-língua como ferramenta lúdica e motivadora. A prática com esta forma de linguagem ajuda a reconhecer sons, letras e a estrutura da língua portuguesa, promovendo a alfabetização inicial e a habilidade de leitura e escrita.
Objetivos Gerais: Fomentar a leitura, escrita e a oralidade através de atividades que envolvam o trava-língua, estimulando a criatividade e o prazer pela linguagem.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:
  • Desenvolver a consciência fonológica e a habilidade de leitura e escrita.
  • Promover a interação entre os alunos através de atividades lúdicas e criativas.

• Objetivos Específicos por Aula:
  • Aula 1: Reconhecer a leitura da esquerda para a direita e de cima para baixo.
  • Aula 2: Escrever palavras e frases simples relacionadas ao trava-língua.
  • Aula 3: Distinguir letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
  • Aula 4: Identificar fonemas e a representação por letras.
  • Aula 5: Recitar o trava-língua com entonação adequada.

3. Habilidades BNCC

• (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página
• (EF01LP02) Escrever espontaneamente ou por ditado palavras e frases de forma alfabética usando letras que representem fonemas
• (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos
• (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala
• (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas
• (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras
• (EF01LP18) Registrar cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas e trava-línguas

4. Recursos e Materiais

• Cartaz com o trava-língua “Olha o Sapo Dentro do Saco”
• Atividades impressas (fichas de escrita, jogos de letras)
• Jogos de palavras (jogo da memória com letras e sílabas)
• Materiais de desenho (papéis, lápis de cor, canetinhas)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Descobrindo o Trava-Língua”

• Objetivos Específicos: Reconhecer que textos são lidos da esquerda para a direita e de cima para baixo.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Receber os alunos com uma música sobre letras e sons.
  • Apresentar o trava-língua “Olha o Sapo Dentro do Saco” em um cartaz.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Ler o trava-língua em voz alta e pedir que repitam.
2. Explicar a leitura da esquerda para a direita e de cima para baixo, mostrando no cartaz.
3. Realizar um jogo em duplas, onde um aluno lê e o outro aponta as palavras na sequência correta.

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Conversar sobre a experiência de ler o trava-língua e o que aprenderam.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que tragam uma palavra que começa com a letra “S”.
• Metodologia ativa utilizada: Sala invertida – leitura em casa.

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Aula 2: “Escrevendo com Criatividade”

• Objetivos Específicos: Escrever espontaneamente palavras e frases relacionadas ao trava-língua.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Revisar o trava-língua e as palavras que cada aluno trouxe.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Realizar uma atividade de ditado com palavras do trava-língua.
2. Propor que os alunos formem frases curtas utilizando as palavras do trava-língua.
3. Em duplas, escreverem as frases em um papel grande e decorá-las.

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Apresentação das frases criadas pelas duplas.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que tragam letras de outros sinais gráficos que conhecem.
• Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações – estações de escrita.

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Aula 3: “Brincando com Letras”

• Objetivos Específicos: Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Exibir um cartaz com diferentes letras e sinais gráficos, pedindo para que identifiquem.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade de identificação: em grupos, encontrar letras em revistas e jornais.
2. Montar um mural com as letras encontradas, diferenciando-as de outros sinais gráficos.
3. Jogo de memória com letras e símbolos.

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Reflexão sobre a importância das letras na escrita.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar um cartaz com letras do alfabeto que mais gostam.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação – jogo de memória.

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Aula 4: “Fonemas e Letras”

• Objetivos Específicos: Identificar fonemas e sua representação por letras.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Relembrar o que são fonemas e letras com exemplos simples.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Propor um jogo em que os alunos digam palavras e identifiquem os fonemas iniciais.
2. Atividade em duplas: escrever palavras do trava-língua e destacar os fonemas.
3. Criar um jogo de bingo com fonemas.

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Conversar sobre a atividade e a relação entre fonemas e letras.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Treinar a recitação do trava-língua em casa.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem baseada em problemas (ABP) – identificação de fonemas.

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Aula 5: “Recitando com Entonação”

• Objetivos Específicos: Recitar o trava-língua com entonação adequada.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Conversar sobre a importância da entonação ao falar e recitar.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Praticar a recitação do trava-língua em grupos, focando na entonação.
2. Realizar uma apresentação em sala, onde cada grupo recita o trava-língua.
3. Criar uma versão ilustrada do trava-língua com desenhos e palavras.

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Reflexão sobre o que aprenderam com a prática de recitar.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar um pequeno espetáculo com o trava-língua.
• Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações – apresentação em grupos.

6. Avaliação

Critérios de Avaliação:

• Participação nas atividades em grupo.
• Criatividade nas produções escritas e orais.
• Reconhecimento de letras e fonemas.

Instrumentos de Avaliação:

• Observação direta durante as atividades.
• Análise das produções escritas.
• Feedback oral após as apresentações.

7. Extensões e Aprofundamento

• Criar um livro coletivo com todos os trava-línguas que aprenderam.
• Realizar uma apresentação para outras turmas, recitando os trava-línguas.
• Explorar outros travas-línguas e suas estruturas, promovendo a pesquisa em casa.