SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 18/05/2026 às 21:41

Avaliação de Matemática – 7º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03) Carlos e Ana estavam jogando um jogo de tabuleiro. Carlos estava na posição -3 e Ana na posição 2. Qual é a posição de Carlos em relação a Ana na reta numérica? A) A posição de Carlos é maior. B) A posição de Carlos é menor. C) Carlos e Ana estão na mesma posição. D) Não é possível determinar.

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04) Em um torneio de matemática, um aluno ganhou 15 pontos, mas perdeu 8 pontos em outra rodada. Qual é a pontuação final desse aluno? A) 22 B) 7 C) 23 D) 15

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA06) Se o problema “João tinha 10 maçãs, deu 3 para Maria e depois ganhou 5 de volta” tem a mesma estrutura que “Maria tinha 7 laranjas, deu 2 para João e depois ganhou 4 de volta”, qual é a operação que podemos usar para resolver ambos os problemas? A) Adição B) Subtração C) Multiplicação D) Divisão

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA12) Um mercado estava vendendo 2,5 kg de arroz por R$ 10,00. Se você comprar 3 kg, quanto gastará? A) R$ 12,00 B) R$ 15,00 C) R$ 18,00 D) R$ 20,00

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA13) Um professor propôs a seguinte expressão: 3x + 5 = 14. O que x representa nessa expressão? A) Uma constante B) Uma quantidade fixa C) Uma variável D) Um número inteiro

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03) Na reta numérica, qual dos números -7, -5, 0 e 3 é o menor? A) -7 B) -5 C) 0 D) 3

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04) Se um carro viaja 60 km e depois retrocede 20 km, qual é a distância total percorrida? A) 40 km B) 60 km C) 80 km D) 100 km

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA06) Se resolvermos o problema “Ana tinha R$ 50,00, gastou R$ 20,00 e depois ganhou R$ 10,00”, qual é o total que Ana possui agora? A) R$ 30,00 B) R$ 40,00 C) R$ 50,00 D) R$ 70,00

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA12) Um estudante fez uma receita que pedia 1/2 xícara de açúcar. Se ele quisesse fazer o dobro da receita, quanto de açúcar ele precisaria? A) 1/2 xícara B) 1 xícara C) 1 e 1/2 xícaras D) 2 xícaras

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA13) Em uma equação de movimento, a posição de um objeto é dada por s = 2t + 3, onde s é a posição e t é o tempo. O que “t” representa nesta equação? A) Uma constante B) Uma variável C) Um número fixo D) Nenhuma das alternativas

Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF07MA04) João tinha R$ 100,00. Ele comprou um jogo por R$ 45,00 e depois decidiu comprar uma camiseta que custava R$ 25,00. Quanto dinheiro ele terá após as compras? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EF07MA12) Um comerciante comprou 4,5 kg de frutas por R$ 18,00. Qual é o preço por quilo das frutas? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EF07MA13) Crie uma equação que relacione o número de horas trabalhadas (h) e o salário total (S) que você receberia, considerando que você ganha R$ 10,00 por hora. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03) Qual dos seguintes números é maior que -4 e menor que 2? A) -5 B) 0 C) 3 D) -6

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04) Se você tem R$ 50,00 e decide gastar R$ 20,00 com um lanche e R$ 15,00 com um livro, quanto dinheiro sobrará? A) R$ 5,00 B) R$ 10,00 C) R$ 15,00 D) R$ 20,00

Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA06) Um problema que envolve a mesma operação pode ser: “Maria tinha 30 balas, deu 10 para João e depois ganhou 5 de volta”. O que você deve fazer para resolver? A) Somar todos os números B) Subtrair e depois adicionar C) Dividir por 2 D) Multiplicar por 3

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA12) Se um litro de leite custa R$ 3,50, quanto custarão 3,5 litros? A) R$ 10,50 B) R$ 12,25 C) R$ 14,00 D) R$ 15,75

Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA13) A expressão 4x – 7 = 5 representa: A) Uma equação com duas incógnitas B) Uma equação de primeiro grau C) Uma equação quadrática D) Uma função exponencial

Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03) Na reta numérica, qual número está mais próximo de 0: -1 ou 1? A) -1 B) 1 C) Ambos estão na mesma distância D) Não é possível determinar

Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04) Um aluno fez 8 exercícios de matemática e acertou 5. Se ele resolver mais 7 exercícios e acertar todos, quantos exercícios ele terá acertado ao todo? A) 10 B) 11 C) 12 D) 13

Questão 21 (Questão aberta – Habilidade EF07MA06) Você e seu amigo estavam jogando um jogo de adição. Você começou com 20 pontos, ganhou 5 pontos e depois perdeu 3. Qual é a sua pontuação final? Justifique sua resposta. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 22 (Questão aberta – Habilidade EF07MA12) Em uma receita, você precisa de 3/4 de xícara de farinha para cada porção. Se você quiser fazer 4 porções, quantas xícaras de farinha você precisará? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 23 (Questão aberta – Habilidade EF07MA13) Crie uma equação que represente a relação entre a quantidade de horas (h) e o total de dinheiro (D) que você ganha, sabendo que você ganha R$ 15,00 por hora. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 24 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03) Se você estiver na posição -2 na reta numérica e andar 5 unidades para a direita, em qual posição você estará? A) 3 B) 2 C) -3 D) -7

Questão 25 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04) Um atleta correu 10 km em um dia, mas no dia seguinte, correu 5 km a menos. Qual foi a distância percorrida no segundo dia? A) 5 km B) 10 km C) 15 km D) 20 km

Questão 26 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA06) Em um problema, se você tem 50 e dá 20, e depois recebe 10 de volta, qual é a estrutura que você usou? A) Apenas adição B) Apenas subtração C) Adição e subtração D) Multiplicação

Questão 27 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA12) Se você gastou R$ 12,50 em 5 lanches, quanto você gastou em cada lanche? A) R$ 2,00 B) R$ 2,50 C) R$ 3,00 D) R$ 3,50

Questão 28 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA13) A equação 2y + 3 = 9 é um exemplo de: A) Equação de segundo grau B) Equação de primeiro grau C) Inequação D) Função exponencial

Questão 29 (Questão aberta – Habilidade EF07MA04) Você tinha R$ 200,00. Comprou um celular por R$ 1.000,00 e um fone de ouvido por R$ 100,00. Qual é o saldo de sua conta após essas compras? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 30 (Questão aberta – Habilidade EF07MA12) Em uma feira, 3 kg de batatas custam R$ 12,00. Se você comprar 5 kg, quanto pagará? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: B Questão 11: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar a conta correta e o resultado final) Questão 12: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar o cálculo e o resultado) Questão 13: Resposta pessoal (Critério: a equação deve estar correta e clara) Questão 14: B Questão 15: B Questão 16: B Questão 17: B Questão 18: B Questão 19: B Questão 20: C Questão 21: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar o cálculo) Questão 22: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar a conta correta) Questão 23: Resposta pessoal (Critério: a equação deve estar correta) Questão 24: A Questão 25: A Questão 26: C Questão 27: B Questão 28: B Questão 29: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar como chegou à resposta) Questão 30: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar o cálculo e o resultado final)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 11:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 12:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 13:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 21:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 22:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 23:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 29:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 30:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Implementar grupos de estudo, onde alunos possam discutir e resolver problemas em conjunto, promovendo a troca de conhecimento.
Estratégia 2: Utilizar jogos matemáticos que envolvam adição e subtração de números racionais para tornar a aprendizagem mais interativa.
Estratégia 3: Oferecer tutoria individualizada, com foco nos conceitos que os alunos têm mais dificuldade.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Revisão em sala de aula sobre adição e subtração de números racionais, utilizando exemplos do cotidiano dos alunos.
Atividade 2: Criação de um mural com problemas do dia a dia que envolvam números racionais, onde os alunos possam contribuir.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Propor uma pesquisa sobre como a matemática é aplicada em profissões específicas e apresentar em sala.
Desafio 2: Criação de problemas próprios envolvendo números racionais e sua apresentação para os colegas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Identificação de alunos com dificuldades específicas em operações com números racionais e desenvolvimento de atividades personalizadas.
Intervenção 2: Realização de avaliações diagnósticas periódicas para monitorar o progresso e ajustar intervenções quando necessário.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário