1. Apresentação da Sequência

Tema Central: Poema e Classificação das Quantidades de Sílabas das Palavras
Justificativa Pedagógica: A sequência didática foi elaborada para que os estudantes aprendam de forma lúdica e eficaz os conceitos de poemas, sílabas e pontuação. O uso de atividades práticas e criativas favorece a aprendizagem significativa, respeitando os diferentes estilos de aprendizagem da turma.
Objetivos Gerais: Desenvolver a capacidade de identificar e classificar palavras em relação ao número de sílabas, reconhecer as características dos poemas e utilizar corretamente os sinais de pontuação.

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2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos

Aula 1:

• Identificar e classificar palavras em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
• Reconhecer a estrutura de um poema (estrofes e versos).

Aula 2:

• Compreender o uso dos sinais de pontuação em poemas.
• Produzir um poema simples utilizando adjetivos e classificando as sílabas das palavras.

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3. Habilidades BNCC

• (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
• (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e em diálogos.
• (EF03LP09) Identificar em textos adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
• (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
• (EF35LP31) Identificar em textos versificados efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.

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4. Recursos e Materiais

• Papel
• Tinta
• Lápis de cor
• Material concreto (como blocos de letras)
• Massinha
• Canetinha
• Projetor (se disponível)
• Exemplos de poemas impressos

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5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Descobrindo as Sílaba”

• Objetivos Específicos: Identificar e classificar palavras em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas; reconhecer a estrutura de um poema.
• Duração: 30 minutos

#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)

• Iniciar com uma roda de conversa, perguntando aos alunos: “O que é uma sílaba?” e “Quantas sílabas você acha que tem seu nome?”
• Explicar que a aula será sobre como contar sílabas em palavras e como isso se relaciona com a poesia.

#### Desenvolvimento (20 minutos)

1. Atividade de Classificação de Palavras (10 minutos)

• Distribuir cartões com palavras diferentes (ex: “sol”, “cachorro”, “elefante”, “banana”).
• Pedir que os alunos, em duplas, classifiquem as palavras em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
• Após a classificação, discutir as palavras encontradas e corrigir juntos.

1. Leitura de Poemas (10 minutos)

• Ler um poema simples (ex: um poema de Manuel de Barros) e pedir que os alunos identifiquem as estrofes e versos.
• Perguntar: “Quantas sílabas tem a primeira linha do poema?” e “Que palavras têm mais de uma sílaba?”

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Reunir os alunos e pedir que compartilhem uma palavra que classificaram. Reforçar a importância de entender as sílabas para a leitura e escrita.

#### Tarefa/Preparação para Próxima Aula

• Pedir que os alunos tragam de casa um poema ou uma música que gostem.

#### Metodologia Ativa Utilizada

• Rotação por Estações: Os alunos rotacionam entre atividades de classificação de palavras e leitura de poemas.

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Aula 2: “Poesia e Pontuação”

• Objetivos Específicos: Compreender o uso dos sinais de pontuação em poemas; produzir um poema simples utilizando adjetivos e classificando as sílabas das palavras.
• Duração: 30 minutos

#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)

• Perguntar aos alunos sobre o poema ou música que trouxeram. Pedir que compartilhem e falem sobre o que gostaram.

#### Desenvolvimento (20 minutos)

1. Discussão sobre Pontuação (10 minutos)

• Explicar o uso de ponto final, ponto de interrogação e exclamação em poemas.
• Ler juntos um poema e identificar os sinais de pontuação, discutindo como eles mudam a leitura.

1. Produção de Poemas (10 minutos)

• Pedir que, em duplas, os alunos criem um poema curto (quatro versos) utilizando pelo menos um adjetivo e uma palavra de cada classificação de sílaba.
• Os alunos devem desenhar ilustrar seu poema com lápis de cor.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Cada dupla apresenta seu poema para a turma, destacando o uso da pontuação e os adjetivos.

#### Tarefa/Preparação para Próxima Aula

• Pedir que os alunos escolham um poema para memorizar e que pratiquem a declamação em casa.

#### Metodologia Ativa Utilizada

• Gamificação: Os alunos competem para ver quem consegue identificar mais sinais de pontuação e adjetivos em seus poemas.

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6. Avaliação

• Critérios: Participação nas atividades em grupo, identificação correta de sílabas e pontuação, e criatividade na produção do poema.
• Instrumentos: Observação direta, registros em folhas de atividades e apresentação oral dos poemas.

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7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com TEA, oferecer suporte adicional na leitura e classificação de palavras. Utilizar recursos visuais e concretos para facilitar a compreensão.
• Alunos que avançam mais rapidamente podem ser desafiados a criar poemas mais longos ou a incluir mais adjetivos.

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8. Extensões e Aprofundamento

• Criar um mural de poemas na sala de aula onde os alunos podem expor seus trabalhos.
• Incentivar a pesquisa sobre poetas brasileiros e suas obras, trazendo exemplos para discussão em sala.
• Realizar uma apresentação de declamação de poemas, convidando outros alunos da escola para participar.

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Essa sequência didática foi elaborada para ser prática, lúdica e inclusiva, garantindo que todos os alunos possam participar e aprender de forma significativa.