1. Identificação do Plano

• Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
• Disciplina: Geografia
• Tema: Rotas de dispersão da população humana e principais fluxos migratórios
• Número de Aulas: 3
• Duração por Aula: 50 minutos
• Nível da Turma: Intermediário

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2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Descrever as rotas de dispersão da população humana pelo planeta e os principais fluxos migratórios em diferentes períodos da história, discutindo os fatores históricos e condicionantes físico-naturais associados à distribuição da população humana pelos continentes.

Objetivos Específicos

• Identificar as principais rotas de migração na história da humanidade.
• Analisar os fatores que influenciam a migração populacional, como condições econômicas e ambientais.
• Comparar diferentes fluxos migratórios em períodos históricos distintos.
• Produzir um texto dissertativo sobre a importância da migração na formação das sociedades contemporâneas.
• Refletir sobre a própria experiência de migração ou deslocamento na vida cotidiana dos alunos.

Habilidades BNCC

• EF08GE01: Descrever as rotas de dispersão da população humana pelo planeta.
• EF08GE02: Analisar os fatores históricos e condicionantes físico-naturais associados à distribuição da população humana pelos continentes.

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3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

• Rotas de migração da população humana.
• Fatores históricos e físico-naturais que influenciam a migração.
• Principais fluxos migratórios ao longo da história.

Conteúdos Procedimentais

• Analisar mapas e gráficos relacionados à migração.
• Produzir textos dissertativos sobre a migração.
• Realizar debates e discussões em grupo sobre os temas abordados.

Conteúdos Atitudinais

• Respeitar as experiências de vida dos colegas.
• Valorizar a diversidade cultural resultante da migração.
• Desenvolver empatia em relação às dificuldades enfrentadas pelos migrantes.

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4. Metodologia e Estratégias

A abordagem metodológica será mista, combinando exibição dialogada e atividades práticas. Essa estratégia é adequada para a turma de EJA, pois estimula a participação ativa dos alunos, respeitando suas vivências e promovendo o aprendizado significativo.

Levantamento de Saberes Prévios

• Realizar uma dinâmica de aquecimento onde os alunos compartilham experiências pessoais de deslocamento ou migração, levantando temas que serão discutidos nas aulas.

Estratégias de Contextualização

• Utilizar dados do IBGE sobre a população local e suas características migratórias, relacionando com a realidade dos alunos.

Diferenciação Pedagógica

• Agrupar alunos por níveis de compreensão, permitindo que aqueles com mais facilidade ajudem os colegas. Adicionalmente, fornecer materiais diversificados (textos, vídeos, gráficos) para atender diferentes estilos de aprendizagem.

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5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “A História das Migrações: Um Olhar sobre o Passado” (50 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• Iniciar com uma pergunta: “Alguma vez você já teve que mudar de bairro ou cidade? Como foi essa experiência?”. Incentivar os alunos a compartilharem brevemente.
• Dinâmica: Pedir que cada aluno desenhe um mapa simples do trajeto que fez até a escola e relate uma experiência associada.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Apresentar uma linha do tempo com os principais fluxos migratórios na história, utilizando um projetor.
• Exemplo de Perguntas Norteadoras:
  • “Quais fatores históricos ajudaram na migração de populações na Antiguidade?”
  • “Como as guerras influenciaram a migração no século XX?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

• Atividade em Grupo: Dividir os alunos em grupos e atribuir a cada grupo uma época histórica (ex.: Idade Média, Revolução Industrial) para pesquisar os fluxos migratórios daquela época. Utilizar materiais impressos ou digitais.
• Exercício: Cada grupo deve apresentar um resumo de suas descobertas para a turma.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)

• Retomar as principais rotas discutidas e os fatores que as influenciaram.
• Conexão com a Próxima Aula: “Na próxima aula, vamos explorar como a migração influencia a sociedade contemporânea”.

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Aula 2: “Migração Hoje: Desafios e Oportunidades” (50 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• Iniciar com uma pergunta provocativa: “Você acredita que as pessoas devem ter liberdade para migrar? Por quê?”.
• Dinâmica: Formar um círculo e pedir que cada aluno compartilhe uma opinião sobre a migração.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Explicar os fatores atuais que influenciam a migração, como crises econômicas e desastres naturais. Utilizar gráficos e dados do IBGE.
• Exemplo de Perguntas Norteadoras:
  • “Quais são os principais desafios enfrentados pelos migrantes hoje?”
  • “Como a migração pode ser uma oportunidade para as comunidades?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

• Atividade de Análise: Apresentar uma notícia recente sobre migração e pedir que os alunos analisem as informações em grupos, identificando os fatores que levaram os deslocamentos.
• Exercício: Cada grupo deve preparar uma apresentação breve e apresentar suas conclusões.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)

• Fazer uma retomada dos aspectos discutidos, enfatizando a importância da empatia.
• Conexão com a Próxima Aula: Anunciar que na próxima aula, os alunos irão produzir um texto sobre a migração.

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Aula 3: “Produzindo Conhecimento: A Migração em Nossas Vidas” (50 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• Perguntar: “Como a migração afetou sua vida ou de sua família?”. Incentivar os alunos a compartilharem histórias breves.
• Dinâmica: Formar duplas e pedir que cada aluno escute a história do colega.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Explicar a estrutura de um texto dissertativo e como argumentar sobre o tema da migração.
• Exemplo de Perguntas Norteadoras:
  • “Qual é a sua opinião sobre a migração? Por que você a defende ou critica?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

• Atividade de Produção Textual: Os alunos escreverão um texto dissertativo sobre a importância da migração, utilizando as experiências compartilhadas e as informações discutidas nas aulas.
• Exercício Desafiador: Pedir que incluam pelo menos um dado estatístico ou histórico em seu texto.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)

• Pedir que alguns alunos leiam seus textos em voz alta.
• Fazer uma conexão final com a importância da migração na formação das sociedades contemporâneas e reforçar o aprendizado.

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6. Recursos Didáticos

• Textos impressos e digitais sobre migração.
• Projetor e computador para apresentação de slides.
• Mapas e gráficos sobre migrações históricos e contemporâneas.
• Materiais de papelaria (canetas, papel, cartolinas).
• Acesso à internet para pesquisa.

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7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

• Observar a participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
• Coletar feedback durante as apresentações e atividades práticas.

Avaliação Somativa (ao final)

• Produção textual sobre a migração, que será avaliada levando em consideração coerência, argumentação e uso de dados.

Critérios de Avaliação

• Participação: Engajamento nas atividades em grupo (0 a 5 pontos).
• Análise de Conteúdo: Capacidade de identificar e discutir fatores de migração (0 a 5 pontos).
• Produção Textual: Estrutura, argumentação e uso de dados (0 a 10 pontos).
• Colaboração: Ajuda a colegas e disposição para ouvir (0 a 5 pontos).

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8. Atividades para Casa / Extensão

• Atividade Opcional 1: Pesquisar sobre um migrante famoso e preparar uma apresentação sobre sua vida e desafios.
• Atividade Opcional 2: Criar um diário de bordo durante uma semana, relatando deslocamentos feitos, sejam eles para o trabalho, escola ou outras atividades.

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9. Adaptações e Inclusão

• Para alunos com dificuldades de aprendizagem: oferecer materiais com linguagem simplificada e suporte individualizado.
• Para turmas heterogêneas: agrupar alunos com diferentes habilidades para que aprendam uns com os outros.
• Para alunos com necessidades especiais: utilizar recursos audiovisuais e garantir acessibilidade nas atividades.
• Para a diversidade de experiências: respeitar e validar as histórias de vida de cada aluno, promovendo um ambiente inclusivo.

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10. Referências e Materiais Complementares

• IBGE: Dados demográficos e estatísticas.
• Artigos e notícias sobre migração disponíveis em sites como BBC Brasil e G1.
• Documentários sobre migração disponíveis no YouTube.
• Livros de Geografia que abordem migrações e suas implicações sociais.

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Este plano de aula foi elaborado respeitando todos os princípios andragógicos e as diretrizes da BNCC, visando proporcionar uma experiência de aprendizagem significativa e contextualizada para os alunos da EJA.