1. Identificação

• Disciplina: Inglês
• Série: 6º ano
• Turma: A
• Mês/Ano: Junho de 2026
• Carga Horária: 2 aulas semanais
• Tema: Interação discussiva; Compreensão oral (listening); Leitura (reading); Produção oral e escrita

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2. Justificativa

Neste mês, os conteúdos abordados são fundamentais para o desenvolvimento das competências linguísticas dos alunos, promovendo a interação social e a compreensão de diferentes culturas. Através da exploração de tradições e costumes, os alunos não somente ampliam seu vocabulário, mas também desenvolvem habilidades de comunicação e expressão, essenciais para o convívio em um mundo multicultural.

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3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Promover a interação e a comunicação em língua inglesa, desenvolvendo habilidades de escuta, leitura, produção oral e escrita.

Específicos

• Semana 1: Introduzir o vocabulário sobre identidade e cultura, e realizar uma avaliação diagnóstica.
• Semana 2: Ouvir canções e diálogos sobre tradições, identificando tópicos e vocabulários.
• Semana 3: Ler textos sobre diversidade cultural e relacionar à cultura local.
• Semana 4: Produzir um Mini Book of Traditions e realizar apresentações orais.

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4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
• (EF06LI02) Coletar informações do grupo perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade.
• (EF06LI04) Reconhecer com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo o assunto e as informações principais em textos orais sobre temas familiares.
• (EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas.
• (EF06LI08) Identificar o assunto de um texto reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas.

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5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Introdução ao vocabulário sobre identidade e cultura.
• Avaliação diagnóstica.

Semana 2

• Canções e diálogos sobre tradições (days of the week, places of school).
• Identificação de tópicos e vocabulários.

Semana 3

• Leitura de textos sobre diversidade cultural (convites, curiosidades, poemas).
• Relação com a cultura local.

Semana 4

• Produção do Mini Book of Traditions.
• Apresentações orais sobre tradições e costumes.

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6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/06	Apresentação do tema e avaliação diagnóstica.
03/06	Introdução ao vocabulário sobre identidade e cultura.
08/06	Ouvir canções sobre tradições e discutir em grupo.
10/06	Identificação de vocabulários em diálogos.
15/06	Leitura de textos sobre diversidade cultural.
17/06	Discussão sobre a relação com a cultura local.
22/06	Início da produção do Mini Book of Traditions.
24/06	Finalização do Mini Book e preparação para apresentações.
29/06	Apresentações orais sobre tradições e costumes.

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7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução ao Vocabulário

• Objetivo: Introduzir vocabulário sobre identidade e cultura.
• Desenvolvimento: Aula expositiva dialogada sobre o tema, utilizando o quadro branco para anotar palavras-chave. Atividade em grupo para criar frases com o novo vocabulário.
• Fechamento: Discussão em grupo sobre a importância do vocabulário aprendido.

Sequência 2: Canções e Diálogos

• Objetivo: Identificar tópicos e vocabulários em canções e diálogos.
• Desenvolvimento: Ouvir uma canção relacionada a tradições e discutir seu significado. Dividir a turma em grupos para identificar vocabulários.
• Fechamento: Apresentação dos grupos sobre os vocabulários encontrados.

Sequência 3: Leitura de Textos

• Objetivo: Ler e relacionar textos sobre diversidade cultural.
• Desenvolvimento: Leitura em sala de textos curtos sobre tradições. Discussão em grupos sobre a relação com a cultura local.
• Fechamento: Apresentação dos grupos sobre suas discussões.

Sequência 4: Produção do Mini Book

• Objetivo: Produzir um Mini Book of Traditions.
• Desenvolvimento: Orientação sobre como estruturar o Mini Book, com exemplos. Trabalho em grupo para produção.
• Fechamento: Apresentação dos Mini Books para a turma.

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8. Atividades Propostas

• Atividade 1: Criação de frases com o novo vocabulário.
• Atividade 2: Discussão em grupo sobre a canção ou diálogo.
• Atividade 3: Leitura e discussão de textos sobre tradições.
• Atividade 4: Produção do Mini Book em grupos.

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9. Recursos Didáticos

• Livro didático.
• Quadro branco.
• Cartolina para o Mini Book.
• Caderno para anotações.
• Tecnologia (computadores ou tablets para pesquisa).

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10. Avaliação

• Diagnóstica: Avaliação da compreensão do vocabulário na primeira semana.
• Somativa: Avaliação das apresentações orais e do Mini Book.
• Autoavaliação: Reflexão dos alunos sobre o que aprenderam.
• Trabalhos: Entrega do Mini Book e participação nas discussões.

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11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Pesquisar sobre uma tradição de um país de língua inglesa.
• Semana 2: Ouvir uma canção em inglês e anotar vocabulários desconhecidos.
• Semana 3: Ler um texto sobre diversidade cultural e preparar um resumo.
• Semana 4: Finalizar o Mini Book e preparar a apresentação.

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12. Observações e Adaptações

• Atividades adaptadas para alunos com dificuldades de aprendizagem, como uso de recursos visuais e trabalho em pares.
• Inclusão de alunos com necessidades especiais em grupos, garantindo a participação ativa.

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13. Bibliografia

• Livro didático de Inglês.
• Sites educacionais sobre tradições e culturas.
• Recursos audiovisuais relacionados ao tema.

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