Atividade Adaptada: Pronomes Sujeito e Objeto em Inglês para 7º Ano

Identificação

Título: Pronomes Sujeito e Objeto

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Língua Inglesa

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e usar corretamente pronomes sujeito e objeto em frases simples.
• Desenvolver a habilidade de leitura e escrita em Língua Inglesa, utilizando materiais concretos para facilitar a compreensão.
• Trabalhar em ambientes cooperativos para promover a inclusão e a interação social.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar e utilizar pronomes pessoais em diferentes contextos.
• EF15LP03 – Ler e interpretar textos em Língua Inglesa, reconhecendo elementos linguísticos.
• EF15LP06 – Produzir textos orais e escritos com coesão e coerência.

Descrição da Atividade

1. Introdução (15 minutos): Explicar o que são pronomes sujeito e objeto com exemplos simples. Utilizar imagens para ilustrar os pronomes.
2. Atividade Prática (1 hora):
   • Distribuir cartões com imagens de pessoas ou objetos.
   • Pedir aos alunos que escolham um cartão e formulem frases utilizando pronomes sujeito e objeto, por exemplo, “He likes her.”.
3. Apresentação (30 minutos): Cada aluno apresenta sua frase para a turma, explicando os pronomes utilizados.

Adaptações Específicas

• TDAH: Fornecer tempo extra para completar as atividades e permitir pausas curtas durante a atividade.
• Dislexia: Utilizar fontes maiores e mais legíveis, além de fornecer imagens que ajudem na associação das palavras.

Materiais Necessários

• Cartões com imagens de pessoas e objetos.
• Quadro branco e marcadores coloridos.
• Folhas de atividades impressas com frases incompletas.
• Recursos visuais como cartazes de pronomes.

Desenvolvimento da Atividade

Durante a atividade prática, cada aluno deve:

1. Escolher um cartão com imagem.
2. Formular uma frase utilizando pronomes sujeito e objeto.
3. Escrever a frase em uma folha, com ajuda de um professor ou colega, se necessário.
4. Apresentar a frase para a turma, utilizando a imagem como apoio visual.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Utilizar timers para atividades, reforçando o tempo de foco com intervalos regulares. Incentivar o aluno a usar uma lista de verificação para se manter no caminho certo.
• Dislexia: Fornecer material de leitura em formatos adaptados, como áudio ou vídeo, e permitir o uso de softwares de leitura para auxiliar na compreensão.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e baseada na participação e na apresentação oral. Os critérios incluem:

• Uso correto de pronomes sujeito e objeto.
• Clareza na apresentação da frase.
• Capacidade de trabalhar cooperativamente com os colegas.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e organizado, com espaço suficiente para a movimentação dos alunos.
• Ofereça feedback positivo frequentemente, destacando os esforços dos alunos.
• Esteja atento às necessidades individuais e esteja preparado para ajustar o tempo e as expectativas conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens e objetos concretos para facilitar a compreensão dos pronomes. Além disso, oferecer materiais táteis, como massinha ou cartões em relevo, para que os alunos possam manipular e associar os pronomes às imagens.

Possíveis Adaptações

• Se a atividade escrita for muito desafiadora, permitir que os alunos gravem suas frases em um dispositivo de áudio.
• Realizar a atividade em pares, onde um aluno ajuda o outro a formular as frases.
• Utilizar jogos de associação com pronomes para tornar a aprendizagem mais lúdica.