1. TÍTULO DA ATIVIDADE

“Festa das Letras: Celebrando Nossas Descobertas”

2. APRESENTAÇÃO

Nesta atividade de encerramento do projeto “Descobrindo as Letras no Dia a Dia”, os alunos terão a oportunidade de refletir sobre suas aprendizagens e compartilhar experiências significativas relacionadas ao uso da leitura e escrita em suas vidas. Esta atividade é essencial para fortalecer a autoestima dos participantes e reconhecer a importância das letras em seu cotidiano.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO

Imagine que em uma comunidade local, um grupo de pessoas começou a se reunir para aprender a ler e escrever, pois perceberam que a falta dessas habilidades estava dificultando a realização de diversas atividades do dia a dia, como ler rótulos de produtos, preencher formulários e se comunicar efetivamente em seu trabalho. Após meses de dedicação, esses alunos não apenas aprenderam a decifrar letras, mas também descobriram como isso pode transformar suas vidas. Agora, eles se sentem prontos para celebrar essas conquistas e compartilhar o que aprenderam com a comunidade.

4. MATERIAIS NECESSÁRIOS

Papel e canetas coloridas

Cartolinas

Tesouras e colas

Projetor e computador (se disponível)

Materiais impressos com textos curtos (notícias, receitas, histórias)

Música para a celebração

Decorações (balões, fitas, etc.)

5. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Etapa 1: Reflexão e Compartilhamento (30 minutos)

Os alunos se reunirão em pequenos grupos e discutirão o que aprenderam durante o projeto. Cada grupo deve preparar uma breve apresentação sobre:

• Uma habilidade que melhoraram (leitura, escrita, etc.).
• Uma situação do dia a dia onde aplicaram essa habilidade.

Após 15 minutos de discussão, cada grupo terá 5 minutos para compartilhar suas experiências com a turma.

Etapa 2: Criação de Painéis (1 hora)

Após as apresentações, os alunos usarão cartolinas e materiais de arte para criar painéis que representem suas aprendizagens. Os painéis devem incluir frases, desenhos e colagens que simbolizem suas descobertas. Os alunos serão incentivados a trabalhar em grupos e colaborar na elaboração dos painéis, promovendo a interação entre eles.

Etapa 3: Celebração e Exposição (30 minutos)

Uma vez que os painéis estejam finalizados, os alunos organizarão uma pequena exposição para a comunidade, convidando familiares e amigos. Durante a exposição, haverá um momento de celebração com música e palavras de incentivo, onde cada aluno poderá ler uma frase ou texto que escreveram e que representa suas conquistas.

6. ATIVIDADES/QUESTÕES

Quais foram os principais desafios que você enfrentou ao aprender a ler e escrever? Como você os superou?

Descreva uma situação em que você usou suas habilidades de leitura ou escrita recentemente. Como você se sentiu?

O que você mais gostou de aprender durante o projeto e por quê?

Como você acha que a leitura e a escrita podem impactar sua vida no futuro?

7. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

• Dicas de mediação: Incentive a participação de todos os alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de falar e compartilhar suas experiências. Use perguntas abertas para fomentar a discussão.
• Adaptações possíveis: Para alunos com dificuldades motoras, disponibilize materiais adaptados (como canetas grossas ou papel em tamanho maior). Para alunos com dificuldades de compreensão, forneça textos simplificados.
• Sugestões de aprofundamento: Após a atividade, sugira que os alunos continuem escrevendo um diário sobre suas experiências e aprendizados, estimulando a prática contínua da escrita.
• Como lidar com diferentes ritmos: Organize os grupos de forma que alunos com diferentes níveis de habilidade possam colaborar, promovendo a troca de conhecimentos e experiências.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Participação ativa: Observação da contribuição de cada aluno nas discussões em grupo.

Criatividade: Avaliação da originalidade e esforço na criação dos painéis.

Clareza na apresentação: Análise da clareza e coesão nas falas durante as apresentações.

Aplicação do conhecimento: Observação da capacidade de relacionar aprendizagens com situações do cotidiano.

Colaboração: Avaliação de como os alunos trabalharam em equipe, ajudando uns aos outros.

9. REFERÊNCIAS E RECURSOS COMPLEMENTARES

Literatura: “Educação de Jovens e Adultos: Reflexões e Práticas” – Autores diversos.

Sites: Portal do Professor (http://www.portaldoprofessor.mec.gov.br/), que oferece recursos e dicas para a EJA.

Vídeos: Documentários sobre a importância da alfabetização na vida dos adultos disponíveis no YouTube.

Leituras complementares: Artigos sobre práticas de alfabetização em adultos e como utilizar a arte como ferramenta pedagógica.