1. Identificação do Plano

• Etapa: EJA – Alfabetização
• Disciplina: Cidadania e Direitos
• Tema: Identificar mudanças na comunicação ao longo do tempo. Reconhecer registros históricos da escrita.
• Número de Aulas: 2
• Duração por Aula: 1 hora
• Nível da Turma: Básico

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2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

• Compreender a evolução da comunicação escrita e sua importância para a cidadania e direitos, reconhecendo registros históricos que refletem essas mudanças.

Objetivos Específicos

• Identificar diferentes formas de comunicação usadas em diferentes épocas.
• Reconhecer documentos históricos que utilizam a escrita, como cartas, contratos e registros públicos.
• Comparar a comunicação atual com a comunicação do passado.
• Produzir um pequeno texto sobre um registro histórico que conheçam.

Habilidades BNCC

• EF03HI01: Identificar e analisar mudanças na forma de comunicação ao longo do tempo.
• EF03HI04: Reconhecer a importância da escrita na construção da cidadania.

Esta conexão se dá pela análise das transformações na comunicação e o entendimento de como isso impacta os direitos e deveres dos cidadãos.

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3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

• Evolução da comunicação ao longo da história.
• Registros históricos escritos: cartas, documentos, placas.

Conteúdos Procedimentais

• Identificação e leitura de documentos históricos.
• Produção textual simples que relacione passado e presente.

Conteúdos Atitudinais

• Valorizar a comunicação como ferramenta de cidadania.
• Respeitar a história e as vivências de cada um como parte da construção da sociedade.

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4. Metodologia e Estratégias

A abordagem mista é adequada para a EJA, pois combina exposição dialogada e atividades práticas, permitindo a interação e a troca de experiências. Os saberes prévios serão levantados através de perguntas diretas sobre a comunicação que utilizam no dia a dia. As estratégias de contextualização incluirão o uso de documentos da comunidade, como contratos de trabalho e anúncios, que são familiares aos alunos.

A diferenciação pedagógica será realizada por meio de atividades adaptadas que atendam às necessidades de cada aluno, como o uso de materiais visuais e exercícios motores, como recortar e colar.

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5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: A Evolução da Comunicação

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• Inicie com uma roda de conversa. Pergunte: “Como você se comunica no dia a dia?”.
• Peça para cada aluno compartilhar um exemplo de comunicação que usam (ex: WhatsApp, cartas, avisos na rua).

Momento 2 — Desenvolvimento (20 min)

• Explique brevemente a evolução da comunicação: dos desenhos rupestres às mensagens de texto.
• Mostre diferentes formas de comunicação (fotos de cartas antigas, placas, rótulos de produtos).
• Pergunte: “O que essas formas de comunicação têm em comum?” e “Como elas ajudam no nosso dia a dia?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)

• Atividade 1: Os alunos receberão cópias de documentos históricos (ex.: uma carta, um contrato). Peça para identificarem partes importantes (data, remetente, conteúdo).
• Atividade 2: Cada aluno deve escrever seu nome e o nome da rua onde mora, colando em um cartaz. Isso ajuda a conectar sua realidade com a escrita.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)

• Revise os conceitos discutidos. Pergunte: “O que mudou na forma como nos comunicamos?”.
• Conecte com a próxima aula: “Na próxima aula, vamos falar sobre como a escrita é importante para nossos direitos”.

Aula 2: A Importância da Escrita para a Cidadania

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• Pergunte: “Por que acham que é importante saber ler e escrever?”.
• Proponha uma dinâmica rápida: cada aluno deve mostrar um documento que tenha em mãos (ex: carteira de trabalho, contrato).

Momento 2 — Desenvolvimento (20 min)

• Explique a importância da escrita para a cidadania, usando exemplos concretos (ex: contrato de trabalho, registro em cartório).
• Pergunte: “Como a escrita ajuda a defender nossos direitos?” e “Vocês já usaram algum documento para resolver um problema?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (20 min)

• Atividade 1: Em duplas, os alunos devem criar um breve diálogo simulando uma situação onde usam um documento (ex: solicitar um serviço no PROCON).
• Atividade 2: Cada aluno deve escrever um pequeno texto sobre um direito que consideram importante, como o direito à saúde ou à educação.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (10 min)

• Peça que alguns alunos compartilhem o que escreveram. Revise a importância da escrita e sua relação com a cidadania.
• Finalize com uma reflexão: “Como podemos usar a escrita para garantir nossos direitos?”.

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6. Recursos Didáticos

• Fotos de documentos históricos (cartas, contratos).
• Cópias de documentos (ex: contratos, anotações).
• Cartazes e canetas para a prática de escrita.
• Materiais visuais (placas, rótulos).
• Quadro branco para anotações.

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7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

• Observe a participação dos alunos nas discussões e atividades.
• Faça perguntas que verifiquem a compreensão dos conceitos.

Avaliação Somativa (ao final)

• Produção textual: avaliar o texto escrito sobre os direitos, considerando clareza e conexão com o tema.

Critérios de Avaliação

• Participação nas atividades em grupo.
• Clareza na escrita e na identificação de documentos.
• Capacidade de relacionar a comunicação com a cidadania.
• Criatividade na produção textual.

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8. Atividades para Casa / Extensão

1. Pedir aos alunos que tragam para a próxima aula um documento que considerem importante em suas vidas (ex: carteira de trabalho, contrato).
2. Escrever uma frase sobre um direito que consideram fundamental e trazer para compartilhar.

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9. Adaptações e Inclusão

• Para alunos com dificuldades de aprendizagem: fornecer materiais visuais adicionais e tempo extra para atividades.
• Para turmas heterogêneas: formar grupos com misturas de habilidades para promover a troca de experiências.
• Para alunos com necessidades especiais: garantir que os materiais sejam acessíveis, usando letras grandes e imagens claras.
• Para a diversidade de experiências e histórias de vida: respeitar e valorizar as vivências de cada aluno nas discussões.

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10. Referências e Materiais Complementares

• Sites de história com acervos digitais (ex: Museu da Escrita).
• Vídeos sobre a evolução da comunicação (YouTube).
• Aplicativos para leitura e escrita (ex: Google Docs).

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Este plano de aula foi estruturado para atender às especificidades da turma, promovendo a inclusão e valorização das experiências de vida dos alunos, ao mesmo tempo que se alinha às diretrizes da BNCC.