Avaliação de Matemática e suas Tecnologias – 1ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Habilidade EM13MAT101)

Um estudo sobre a variação do desemprego em uma cidade mostrou que, ao longo de 5 anos, a taxa de desemprego caiu de 12% para 6%. Com base nessas informações, elabore um gráfico que represente a variação da taxa de desemprego ao longo dos 5 anos. Explique a importância de analisar essa variação para a economia local.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Habilidade EM13MAT301)

Uma empresa possui duas linhas de produção. A linha A produz 100 unidades por dia, enquanto a linha B produz 150 unidades por dia. Se a produção total desejada é de 1200 unidades, quantos dias cada linha deve operar para atingir essa meta? Utilize equações lineares para justificar sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Habilidade EM13MAT101)

Analise o gráfico abaixo que representa a variação do preço de um produto durante um ano. Identifique os meses em que houve maior aumento e maior diminuição no preço e discorra sobre possíveis fatores que podem ter influenciado essas variações.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Habilidade EM13MAT301)

Um agricultor está planejando plantar duas culturas: milho e soja. O milho precisa de 2 hectares e a soja de 3 hectares. Se ele dispõe de 15 hectares e deseja plantar um total de 6 culturas, estabeleça um sistema de equações que represente essa situação e resolva-o.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Habilidade EM13MAT101)

Considerando um gráfico que representa a renda de uma família ao longo de 10 anos, identifique a taxa de variação média da renda. Discuta como essa variação pode impactar a qualidade de vida da família.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Habilidade EM13MAT301)

Um estudante de Matemática resolveu um sistema de equações lineares que modela o custo de dois tipos de ingressos para um show. O primeiro tipo custa R$ 50,00 e o segundo R$ 80,00. Se a soma total dos ingressos comprados foi de R$ 600,00 e foram comprados 10 ingressos no total, formule e resolva as equações.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Habilidade EM13MAT101)

Em uma pesquisa, foi observado que o aumento da temperatura média de uma cidade durante 10 anos foi de 2°C. Crie um gráfico que represente essa mudança e discorra sobre os impactos sociais e econômicos que essa variação pode causar.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Habilidade EM13MAT301)

Um banco oferece duas opções de investimentos: um que rende 5% ao ano e outro que rende 7% ao ano. Se um investidor tem R$ 10.000,00 e deseja dividir o investimento entre as duas opções, crie um sistema de equações que represente essa situação e encontre a solução.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Habilidade EM13MAT101)

Um gráfico apresenta a variação do número de visitantes em um parque ao longo do ano. Analise o gráfico e identifique os meses de maior e menor visitação. O que pode ser inferido sobre a relação entre a estação do ano e a visitação?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Habilidade EM13MAT301)

Uma empresa de tecnologia vende dois tipos de computadores: um modelo básico e um modelo avançado. O modelo básico custa R$ 2.500,00 e o avançado R$ 4.000,00. Se a empresa vendeu um total de 25 computadores e arrecadou R$ 75.000,00, crie um sistema de equações e resolva.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar um gráfico claro e uma explicação coerente) Questão 2: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar as equações e a lógica de resolução) Questão 3: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar corretamente os meses e discutir fatores) Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve montar o sistema e resolver corretamente) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular a taxa e discutir impactos) Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve formular e resolver o sistema corretamente) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve criar um gráfico e discutir impactos) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve formular e resolver o sistema corretamente) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve analisar o gráfico e inferir corretamente) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve formular e resolver o sistema corretamente)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 1:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 2:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço em pequenos grupos, focando nas habilidades específicas de interpretação de gráficos e resolução de equações lineares.
• Estratégia 2: Uso de softwares educativos que facilitem a visualização de gráficos e a manipulação de equações.
• Estratégia 3: Aulas de revisão com exercícios práticos e contextualizados, utilizando exemplos do cotidiano.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar uma pesquisa de campo sobre preços de produtos na escola, coletando dados e apresentando gráficos.
• Atividade 2: Criar um jogo de tabuleiro baseado em sistemas de equações, onde os alunos precisam resolver desafios para avançar.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor um projeto de pesquisa sobre como a matemática pode ajudar a resolver problemas sociais, como a pobreza.
• Desafio 2: Desenvolver um aplicativo simples que calcule a variação de preços e mostre gráficos a partir de dados inseridos pelo usuário.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado com alunos que apresentem dificuldades, utilizando materiais didáticos adaptados.
• Intervenção 2: Criação de um programa de tutoria entre pares, onde alunos mais avançados ajudam os que têm dificuldades em matemática.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para a 1ª série.

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