SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: gênero textual contos de medo ou contos fantástiscos
1. Identificação
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 5º ano
Turma: 512
Mês/Ano: Fevereiro de 2026
Carga Horária: 5 aulas semanais
Tema: Gênero textual contos de medo ou contos fantásticos
2. Justificativa
Os contos de medo e fantásticos são fundamentais para o desenvolvimento da imaginação e da criatividade dos alunos. Além disso, esses gêneros textuais despertam o interesse pela leitura e pela produção textual, permitindo que os alunos explorem diferentes formas de expressão e ampliem seu vocabulário. Através da leitura e da escrita, os alunos poderão trabalhar habilidades linguísticas essenciais, como ortografia, gramática e interpretação de texto, além de desenvolverem a capacidade crítica e criativa.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Desenvolver a leitura e interpretação de textos narrativos, focando nos contos de medo e fantásticos.
- Estimular a produção textual criativa, utilizando elementos narrativos adequados.
Específicos
Semana 1:
- Ler e interpretar contos de medo, identificando os elementos narrativos.
- Trabalhar a ortografia das palavras “mal” e “mau”.
Semana 2:
- Identificar substantivos, adjetivos e verbos nos textos lidos.
- Produzir um conto de medo em grupos.
Semana 3:
- Analisar a estrutura de um conto fantástico.
- Trabalhar a ortografia das palavras “bom” e “bem”.
Semana 4:
- Criar um conto fantástico, utilizando os elementos narrativos estudados.
- Apresentar os contos para a turma, focando na entonação e interpretação.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
- (EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras.
- (EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
- (EF05LP04) Diferenciar na leitura de textos vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer o efeito de sentido.
- (EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo.
- (EF05LP06) Flexionar adequadamente na escrita e na oralidade os verbos em concordância com pronomes pessoais ou nomes sujeitos da oração.
- (EF05LP25) Criar narrativas ficcionais com certa autonomia utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas.
- (EF05LP26) Ler e compreender com certa autonomia narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens.
- (EF35LP29) Identificar em narrativas cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e ponto de vista.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Leitura e interpretação de contos de medo.
- Ortografia: mal e mau.
Semana 2
- Análise de substantivos, adjetivos e verbos.
- Produção de um conto de medo.
Semana 3
- Estrutura de contos fantásticos.
- Ortografia: bom e bem.
Semana 4
- Produção de um conto fantástico.
- Apresentação oral dos contos.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/02 (Seg) | Apresentação do tema e leitura de um conto de medo. Discussão sobre os elementos narrativos. |
| 02/02 (Ter) | Atividade prática: identificar substantivos e adjetivos no conto lido. Exercício de ortografia. |
| 03/02 (Qua) | Leitura de outro conto de medo. Produção em grupo: criar um conto de medo, usando os elementos discutidos. |
| 04/02 (Qui) | Apresentação dos contos de medo produzidos. Feedback coletivo. |
| 05/02 (Sex) | Introdução ao conto fantástico. Leitura de um conto fantástico e discussão sobre suas características. |
| 08/02 (Seg) | Análise da estrutura do conto fantástico. Exercício prático de identificação de verbos. |
| 09/02 (Ter) | Ortografia: bom e bem. Atividade escrita para praticar o uso correto. |
| 10/02 (Qua) | Produção em grupos: criar um conto fantástico. |
| 11/02 (Qui) | Apresentação dos contos fantásticos. Avaliação da entonação e interpretação. |
| 12/02 (Sex) | Reflexão final sobre os contos lidos e produzidos. Discussão sobre o que aprenderam. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Leitura e Interpretação de Contos de Medo
Objetivo: Ler e interpretar contos de medo, identificando os elementos narrativos.
Desenvolvimento:
- Leitura de um conto de medo em sala.
- Discussão em grupo sobre os personagens, cenário e conflito.
- Atividade escrita: identificação de substantivos e adjetivos no texto.
Fechamento: Compartilhar as análises em duplas.
Sequência 2: Produção de Conto de Medo
Objetivo: Produzir um conto de medo em grupos.
Desenvolvimento:
- Explicação sobre a estrutura de um conto.
- Formação de grupos e brainstorming de ideias.
- Redação do conto e revisão.
Fechamento: Apresentação dos contos para a turma.
Sequência 3: Estrutura de Contos Fantásticos
Objetivo: Analisar a estrutura de um conto fantástico.
Desenvolvimento:
- Leitura de um conto fantástico.
- Discussão sobre as diferenças em relação aos contos de medo.
- Atividade de identificação de verbos no texto.
Fechamento: Reflexão sobre o que torna um conto fantástico.
Sequência 4: Criação de Conto Fantástico
Objetivo: Criar um conto fantástico utilizando os elementos estudados.
Desenvolvimento:
- Formação de grupos para criar um conto fantástico.
- Redação do conto e revisão.
- Apresentação oral, focando na entonação e interpretação.
Fechamento: Discussão sobre o que aprenderam com as produções.
8. Atividades Propostas
- Leitura e interpretação de contos de medo e fantásticos.
- Exercícios de ortografia e gramática.
- Produção de textos em grupos, com apresentação oral.
- Atividades práticas de identificação de elementos narrativos.
9. Recursos Didáticos
- Livro didático de Língua Portuguesa.
- Projetor para exibição de contos em slides.
- Materiais para escrita (papel, canetas, etc.).
- Acesso a contos digitais (se disponível).
10. Avaliação
- Diagnóstica: Avaliação inicial sobre o conhecimento prévio dos alunos sobre contos.
- Formativa: Observação da participação e colaboração nos grupos.
- Somativa: Avaliação dos contos produzidos e apresentações orais, considerando criatividade, estrutura e uso correto da língua.
11. Tarefas de Casa
- Ler um conto de medo em casa e escrever um pequeno resumo.
- Praticar a ortografia das palavras “mal”, “mau”, “bom” e “bem”.
12. Observações e Adaptações
- Considerar a diversidade de níveis de leitura e escrita dos alunos.
- Propor atividades de apoio para alunos que necessitem de reforço.
- Incluir alunos com necessidades especiais em grupos de trabalho.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
- LIVRO DIDÁTICO de Língua Portuguesa – 5º ano. Editora XYZ.
- Contos de medo e fantásticos disponíveis na biblioteca da escola.