Avaliação de Língua Portuguesa – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Questão aberta – Habilidade EF03LP05)

Quantas sílabas tem a palavra “elefante”? Classifique-a em monossílaba, dissílaba, trissílaba ou polissílaba.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Questão aberta – Habilidade EF03LP07)

Escreva uma frase usando um ponto final, um ponto de interrogação e um ponto de exclamação. Exemplo: “Hoje é um dia lindo! Você vai à escola?”.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Questão aberta – Habilidade EF03LP09)

Leia a frase: “O cachorro grande correu rapidamente.” Identifique o adjetivo e explique qual propriedade ele atribui ao substantivo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF03LP18)

Imagine que você vai escrever uma carta para um amigo. O que você diria a ele sobre a sua escola? Escreva um parágrafo simples com pelo menos cinco frases.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF15LP03)

Leia o seguinte trecho: “A festa de aniversário foi muito divertida e cheia de surpresas.” O que você acha que aconteceu na festa? Escreva duas informações que você pode inferir desse trecho.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF35LP04)

Leia a frase: “As flores no jardim eram coloridas e perfumadas.” O que você pode inferir sobre o jardim? Escreva uma ou duas frases.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF35LP07)

Escreva uma pequena notícia sobre um evento que aconteceu na sua escola. Use pelo menos duas pontuações diferentes e organize seu texto em parágrafos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF35LP09)

Crie um parágrafo sobre o seu animal favorito. Certifique-se de usar uma introdução, um desenvolvimento e uma conclusão.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF35LP16)

Escreva uma carta de reclamação sobre um problema que você encontrou na sua escola. Use o formato correto de uma carta, com saudação e despedida.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03LP09)

Na frase “O carro rápido passou pela estrada”, identifique o adjetivo e explique sua função.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Polissílaba (6 sílabas) Questão 2: Resposta pessoal (Critério: uso correto dos pontos) Questão 3: “grande” (atribui a propriedade de tamanho ao cachorro) Questão 4: Resposta pessoal (Critério: clareza e organização do texto) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: inferência adequada) Questão 6: Resposta pessoal (Critério: inferência adequada) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: organização em parágrafos e uso de pontuação) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: estrutura do parágrafo) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: uso do formato de carta) Questão 10: “rápido” (atribui a propriedade de velocidade ao carro)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades lúdicas que envolvam a divisão de sílabas através de jogos de palavras.
• Estratégia 2: Práticas de leitura em voz alta para reforçar a utilização de pontuação.
• Estratégia 3: Leitura de textos curtos seguidos de perguntas para identificar adjetivos e suas funções.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar cartazes com exemplos de diferentes tipos de adjetivos e suas classificações.
• Atividade 2: Exercícios de escrita com foco na estrutura da carta e uso de pontuação.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever uma notícia fictícia, incluindo uma entrevista com um personagem.
• Desafio 2: Criar um pequeno conto utilizando diversos adjetivos e pontuações.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para a prática de leitura e escrita.
• Intervenção 2: Grupos de leitura para discutir textos e desenvolver a inferência e interpretação.

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