📅 Plano Mensal: O lugar em que vive
1. Identificação
- Disciplina: História
- Série: 3º ano
- Turma: A
- Mês/Ano: Maio de 2026
- Carga Horária: 2 aulas por semana (8 aulas no total)
- Tema: O lugar em que vive
2. Justificativa
O estudo sobre “O lugar em que vive” é fundamental para que os alunos compreendam sua identidade e o papel dos diferentes grupos sociais que compõem sua comunidade. Durante o mês de maio, os alunos terão a oportunidade de explorar as semelhanças e diferenças entre as comunidades, além de refletir sobre a formação cultural da população local. Este mês é especialmente relevante, pois coincide com o Dia da Cidade, que será celebrado na segunda semana de maio.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Compreender a formação cultural da população local e a importância dos marcos da memória.
Específicos
Semana 1:
- Identificar grupos sociais presentes na comunidade e suas características.
Semana 2:
- Comparar modos de vida da cidade e do campo, analisando mudanças ao longo do tempo.
Semana 3:
- Reconhecer os patrimônios históricos e culturais da cidade.
Semana 4:
- Mapear espaços públicos e suas funções, discutindo a importância de cada um.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.
- (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente comparando-os com os do passado.
- (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade.
- (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região.
- (EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive e identificar suas funções.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1:
- Grupos sociais da comunidade
- Características e funções sociais
Semana 2:
- Modos de vida na cidade e no campo
- Comparação com o passado
Semana 3:
- Patrimônios históricos e culturais
- Importância da preservação
Semana 4:
- Espaços públicos e suas funções
- Mapeamento da comunidade
6. Cronograma Detalhado
| Data | Atividade | Conteúdo/Objetivo |
|---|---|---|
| 02/05 (Seg) | Introdução ao tema e discussão em grupo | Grupos sociais da comunidade |
| 04/05 (Qua) | Pesquisa sobre grupos sociais | Identificação de grupos sociais |
| 09/05 (Seg) | Comparação de modos de vida (cidade vs campo) | Modos de vida e suas transformações |
| 11/05 (Qua) | Debate sobre mudanças ao longo do tempo | Reflexão sobre a vida no passado |
| 16/05 (Seg) | Visita a um patrimônio histórico | Identificação de patrimônios históricos |
| 18/05 (Qua) | Apresentação sobre patrimônios e sua importância | Discussão sobre preservação cultural |
| 23/05 (Seg) | Mapeamento de espaços públicos | Identificação e função de espaços públicos |
| 25/05 (Qua) | Apresentação dos mapas e discussão final | Reflexão sobre a comunidade e seus espaços |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Grupos Sociais
- Objetivo: Identificar grupos sociais na comunidade.
- Desenvolvimento:
1. Discussão inicial sobre o que é um grupo social.
2. Pesquisa em grupos sobre diferentes grupos sociais presentes na comunidade.
3. Registro das informações em cartazes.
- Fechamento: Apresentação dos cartazes e discussão sobre a importância de cada grupo.
Sequência 2: Modos de Vida
- Objetivo: Comparar modos de vida na cidade e no campo.
- Desenvolvimento:
1. Apresentação de imagens da vida no campo e na cidade.
2. Debate sobre as diferenças e semelhanças.
3. Criação de uma linha do tempo sobre mudanças nos modos de vida.
- Fechamento: Reflexão em grupo sobre como essas mudanças afetam a comunidade.
Sequência 3: Patrimônios Históricos
- Objetivo: Reconhecer patrimônios históricos.
- Desenvolvimento:
1. Pesquisa sobre patrimônios históricos locais.
2. Visita a um patrimônio histórico.
3. Discussão sobre a importância da preservação.
- Fechamento: Produção de um texto coletivo sobre o patrimônio visitado.
Sequência 4: Mapeamento de Espaços Públicos
- Objetivo: Mapear espaços públicos e suas funções.
- Desenvolvimento:
1. Discussão sobre o que são espaços públicos.
2. Criação de um mapa da comunidade em grupos.
3. Identificação das funções de cada espaço mapeado.
- Fechamento: Apresentação dos mapas e debate sobre a importância dos espaços públicos.
8. Atividades Propostas
- Pesquisa em grupos sobre grupos sociais.
- Criação de cartazes e apresentações.
- Visita a patrimônios históricos.
- Mapeamento da comunidade.
- Debates e reflexões em grupo.
9. Recursos Didáticos
- Materiais: papel, canetas, cartolinas, imagens, mapas.
- Tecnologias: acesso à internet para pesquisa.
- Espaços: sala de aula, comunidade local, patrimônios históricos.
10. Avaliação
- Instrumentos: Apresentações em grupo, observação da participação nas discussões e atividades práticas.
- Critérios: Criatividade, clareza na apresentação, participação ativa e colaboração em grupo.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Pesquisar sobre um grupo social da comunidade.
- Semana 2: Escrever um pequeno texto comparando a vida no campo e na cidade.
- Semana 3: Desenhar um patrimônio histórico da cidade e apresentar na próxima aula.
- Semana 4: Criar um mapa dos espaços públicos que frequenta.
12. Observações e Adaptações
- Atividades podem ser adaptadas para alunos com necessidades especiais, utilizando recursos visuais e audiovisuais.
- Grupos de trabalho podem ser formados com alunos de diferentes habilidades para promover a inclusão.
13. Bibliografia
- GONÇALVES, Ana. História e Cultura: Uma Abordagem para o Ensino Fundamental. Editora Educação, 2021.
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2018.
- OLIVEIRA, João. Cidades e Comunidades: História e Identidade. Editora História Viva, 2020.