PEI – Plano Educacional Individualizado – DAVID CAMARGO DE OLIVEIRA
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: DAVID CAMARGO DE OLIVEIRA
Série/Ano: 3º ano EF
2. Perfil do Aluno
David apresenta comportamento disperso durante as atividades em sala de aula, com dificuldade em manter a atenção nas orientações. É frequentemente o último a finalizar as tarefas e demonstra movimentações constantes do corpo enquanto está sentado. Nas aulas de Educação Física, tem problemas de coordenação motora e baixa socialização. Em momentos de estresse, desvia o olhar e evita o contato direto, dificultando a comunicação.
Potencialidades: Nível alfabético com autonomia para a realização de atividades.
Necessidades: Apoio em concentração, socialização, e coordenação motora.
3. Avaliação Inicial
David encontra-se em nível alfabético. Sua autonomia nas atividades é positiva, mas a dispersão e a dificuldade em manter o foco têm impactado seu desenvolvimento escolar. A avaliação psicopedagógica é recomendada para identificar possíveis fatores interferentes na aprendizagem.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 mês): Melhorar a atenção de David nas orientações da professora, reduzindo o tempo para início das atividades em 30%.
- Médio Prazo (6 meses): Aumentar a participação de David em atividades de grupo, promovendo interações sociais em pelo menos 50% das aulas.
- Longo Prazo (1 ano): Promover a autonomia de David para concluir atividades dentro do tempo estipulado, alcançando 80% de conclusão dentro do prazo.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva
- Utilização de cronômetros visuais para auxiliar no gerenciamento do tempo das atividades.
- Divisão das atividades em etapas menores com intervalos de descanso.
Comunicação e Linguagem
- Uso de perguntas direcionadas para estimular a participação de David.
- Incentivo a diálogos curtos com pares sobre temas de interesse, como o mapa-múndi.
Socioemocional
- Atividades de grupo, como jogos cooperativos, para fomentar a socialização.
- Criação de um “cantinho da calma” para momentos de estresse, onde David pode se retirar para se reorganizar.
Autonomia e Vida Diária
- Ensinar David a usar uma agenda para anotar suas tarefas e compromissos.
- Estabelecer rotinas diárias claras e consistentes.
Comportamental
- Reforço positivo através de elogios e recompensas para cada pequeno avanço no foco e na conclusão das atividades.
- Estabelecimento de regras claras e consistentes, além de consequências para comportamentos inapropriados.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Apoio da equipe pedagógica e auxiliar de sala para monitoramento das atividades.
- Materiais adaptados, como folhas de atividades com fontes maiores e mais espaço para escrita.
- Recursos visuais e táteis para atividades de Educação Física.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Data de Início | Duração |
|---|---|---|
| Reunião de equipe para planejamento das estratégias | 01/03/2024 | 1 dia |
| Implementação das atividades adaptadas | 03/03/2024 | Anual |
| Acompanhamento e avaliação mensal | 03/04/2024 | Mensal |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação da participação e interação de David nas atividades.
- Relatórios mensais sobre o progresso em atenção e socialização.
- Questionários e feedbacks da equipe pedagógica e da família.
9. Acompanhamento e Revisão
Reuniões trimestrais com a equipe pedagógica, família e profissionais envolvidos para avaliar o progresso e realizar ajustes no PEI conforme necessário.
10. Orientações para Família
- Incentivar a leitura em casa, utilizando livros que abordem temas de interesse de David.
- Promover momentos de socialização com outras crianças fora da escola.
- Participar ativamente das reuniões de acompanhamento e compartilhar observações sobre o comportamento de David em casa.
11. Registros e Observações
Manter um diário de registros das atividades de David, incluindo suas reações e progresso, para ser utilizado nas reuniões de acompanhamento.