1. TÍTULO DA ATIVIDADE

“Palavras que nos Conectam: Lendo o Cotidiano”

2. APRESENTAÇÃO

Nesta atividade, vamos explorar a leitura de palavras simples que fazem parte do nosso dia a dia. Ler é uma habilidade fundamental que nos ajuda a nos comunicar, a entender o mundo ao nosso redor e a participar ativamente da sociedade. Ao desenvolver essa habilidade, você estará mais preparado para enfrentar situações cotidianas e para tomar decisões informadas.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO

Imagine que você está em uma feira livre, um lugar vibrante e cheio de vida. Ao caminhar pelas barracas, você vê uma placa que diz “Frutas Frescas”. Ao lado, um vendedor grita “Maçã por R$1,00!”. No entanto, você observa que algumas pessoas têm dificuldade em identificar as palavras nas placas e avisos. Essa situação reflete a importância da leitura no cotidiano e como ela pode impactar a vida das pessoas, facilitando a compra de alimentos, a comunicação com os vendedores e a busca por informações necessárias para o dia a dia.

4. MATERIAIS NECESSÁRIOS

• Cartolina
• Folhas sulfite
• Quadro branco
• Pincel
• Canetas coloridas
• Recortes de palavras de revistas (opcional)

5. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Etapa 1: Leitura em Grupo (10 minutos)

Inicie a atividade apresentando a placa “Frutas Frescas” e outras palavras simples relacionadas ao cotidiano (ex: “Mercado”, “Pão”, “Leite”).

Peça aos alunos que leiam as palavras em voz alta, incentivando a pronúncia correta.

Discuta brevemente o que cada palavra representa e como ela se relaciona com o cotidiano deles.

Etapa 2: Atividade de Identificação (10 minutos)

Divida os alunos em pequenos grupos e forneça a cada grupo uma cartolina e canetas coloridas.

Peça que eles criem uma lista de 5 a 10 palavras simples que veem em sua rotina (ex: nomes de produtos, placas de sinalização, etc.).

Incentive-os a desenhar pequenas ilustrações ao lado das palavras, se desejarem.

Etapa 3: Apresentação e Reflexão (10 minutos)

Cada grupo deve apresentar suas palavras e ilustrações para a turma, explicando a importância de cada uma.

Após as apresentações, promova uma discussão sobre como a leitura dessas palavras pode facilitar a vida diária e as interações sociais.

6. ATIVIDADES/QUESTÕES

Identifique e escreva 3 palavras que você vê frequentemente em sua comunidade.

Descreva uma situação em que a leitura de uma palavra simples te ajudou a resolver um problema.

Crie uma frase utilizando uma das palavras que você listou na atividade de identificação.

7. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

• Dicas de mediação: Esteja atento ao ritmo de aprendizagem dos alunos, encorajando a participação de todos e garantindo um espaço seguro para que se sintam à vontade para expressar suas opiniões.
• Adaptações possíveis: Para alunos que têm dificuldade, ofereça apoio individual ou em duplas para que possam compreender melhor as palavras.
• Sugestões de aprofundamento: Você pode trazer textos simples ou anúncios reais para trabalhar mais a leitura e interpretação.
• Como lidar com diferentes ritmos: Utilize atividades em grupo para que alunos mais avançados possam ajudar os que estão com dificuldades, promovendo a colaboração.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Participação nas atividades em grupo.

Clareza e precisão na leitura das palavras.

Criatividade e esforço nas ilustrações e listas de palavras.

Capacidade de articular as palavras com situações do cotidiano.

Completação das atividades escritas propostas.

9. REFERÊNCIAS E RECURSOS COMPLEMENTARES

• Livros: “Como Ensinar a Ler e a Escrever” – Emília Ferreiro.
• Sites: Plataforma “Educação de Jovens e Adultos” – www.eja.gov.br
• Vídeos: “A Importância da Leitura na Educação de Adultos” – disponível no YouTube.

Essa atividade é uma oportunidade única para que os alunos pratiquem a leitura de palavras simples de maneira contextualizada, fortalecendo suas habilidades linguísticas e promovendo a inclusão social.