Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Em uma competição de matemática, cada aluno teve que escrever um número natural. Qual dos seguintes números é o maior?

A) 25.000 B) 250.000 C) 2.500 D) 250

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02)

A professora pediu para os alunos escreverem um número decimal. Qual dos seguintes números está na forma decimal correta?

A) 1,5 B) 15,00 C) 1500 D) 0.15

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)

Maria tem uma barra de chocolate que foi dividida em 8 partes iguais. Se ela comeu 3 partes, que fração da barra de chocolate ela comeu?

A) ( frac{3}{8} ) B) ( frac{5}{8} ) C) ( frac{1}{4} ) D) ( frac{3}{4} )

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA05)

Qual das opções abaixo representa a fração ( frac{1}{2} ) na forma decimal?

A) 0,2 B) 0,5 C) 1,0 D) 0,25

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA06)

Se você tem 100 reais e gasta 25 reais, que porcentagem do seu dinheiro você ainda tem?

A) 25% B) 50% C) 75% D) 100%

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Qual é a ordem correta dos números 45.678, 23.456 e 12.345, do menor para o maior?

A) 12.345, 23.456, 45.678 B) 23.456, 12.345, 45.678 C) 45.678, 23.456, 12.345 D) 12.345, 45.678, 23.456

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02)

Qual número decimal é equivalente a ( frac{3}{10} )?

A) 0,3 B) 0,30 C) 0,03 D) 3,0

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)

Se uma pizza foi dividida em 4 partes e 2 partes foram consumidas, qual fração da pizza ainda está disponível?

A) ( frac{2}{4} ) B) ( frac{1}{4} ) C) ( frac{3}{4} ) D) ( frac{4}{4} )

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA05)

Identifique qual das frações abaixo é maior que ( frac{1}{2} ):

A) ( frac{1}{3} ) B) ( frac{3}{5} ) C) ( frac{2}{5} ) D) ( frac{1}{4} )

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA06)

Se um produto custa R$ 80,00 e está com 20% de desconto, quanto ele custa após o desconto?

A) R$ 60,00 B) R$ 64,00 C) R$ 70,00 D) R$ 80,00

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA24)

O gráfico abaixo mostra a quantidade de frutas que uma feira vendeu em um dia. Se foram vendidas 30 maçãs, 20 bananas e 50 laranjas, qual foi a fruta mais vendida?

A) Maçãs B) Bananas C) Laranjas D) Todas as frutas foram vendidas em igual quantidade

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Se você tem o número 345.678, qual é o valor da cifra 5?

A) 5 B) 50 C) 500 D) 5.000

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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02)

Qual das opções abaixo representa o número 15,25 em forma de fração?

A) ( frac{1525}{100} ) B) ( frac{15}{100} ) C) ( frac{305}{20} ) D) ( frac{25}{100} )

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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)

Qual das frações abaixo representa uma parte menor que a unidade?

A) ( frac{1}{1} ) B) ( frac{3}{2} ) C) ( frac{1}{4} ) D) ( frac{2}{2} )

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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA05)

Se um aluno obteve as notas 5, 7 e 9 em 3 provas, qual é a média das suas notas?

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8

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Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA06)

Você recebeu R$ 200,00 de presente e decidiu guardar 50%. Quanto você guardou?

A) R$ 75,00 B) R$ 100,00 C) R$ 50,00 D) R$ 200,00

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Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA24)

Em uma pesquisa, 60 alunos preferem esportes, 40 preferem música e 20 preferem arte. Qual a porcentagem de alunos que preferem música?

A) 20% B) 30% C) 40% D) 50%

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Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Qual o maior número natural que pode ser formado com os dígitos 6, 3 e 9?

A) 639 B) 963 C) 396 D) 936

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Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02)

Um número decimal que representa 0,75 é o mesmo que:

A) ( frac{3}{4} ) B) ( frac{1}{2} ) C) ( frac{1}{4} ) D) ( frac{2}{3} )

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Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)

Se uma caixa contém 12 bolinhas e 4 delas são vermelhas, qual a fração que representa as bolinhas vermelhas?

A) ( frac{1}{3} ) B) ( frac{1}{4} ) C) ( frac{1}{2} ) D) ( frac{1}{6} )

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: B Questão 11: C Questão 12: C Questão 13: A Questão 14: C Questão 15: B Questão 16: B Questão 17: B Questão 18: B Questão 19: A Questão 20: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável, pois todas as questões são de múltipla escolha)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas com números naturais e decimais, utilizando jogos e materiais concretos para facilitar a compreensão.
• Estratégia 2: Propor o uso de retas numéricas para visualizar frações e números decimais, promovendo a associação com o cotidiano.
• Estratégia 3: Criar grupos de estudo onde alunos ajudem uns aos outros, promovendo a troca de conhecimentos e dúvidas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Jogos de tabuleiro que envolvam adição e subtração de números naturais.
• Atividade 2: Criação de gráficos de barras com dados coletados em sala sobre preferências de frutas ou esportes.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um projeto que envolva a pesquisa de preços em supermercados e a aplicação de porcentagens em descontos.
• Desafio 2: Propor problemas contextualizados que envolvam a elaboração de frações e suas representações.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atendimento individual para revisar conceitos que apresentaram dificuldade, usando exemplos práticos.
• Intervenção 2: Acompanhamento em atividades em grupo para identificar e sanar dúvidas em tempo real.

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