1. Identificação

Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 5º ano
Turma: C
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 5 aulas semanais
Tema: Fábula, pontuação, discurso direto e indireto, localizar na fábula: narrador, tempo, personagem, espaço, conflito, clímax, desfecho.

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2. Justificativa

O mês de maio é propício para trabalhar com fábulas, pois este gênero literário permite explorar valores éticos e morais, além de desenvolver habilidades de leitura e interpretação. A pontuação é essencial para a clareza do texto, enquanto o discurso direto e indireto enriquece a narrativa, permitindo que os alunos aprendam a expressar diálogos de maneira adequada. A análise de narrativas auxilia na identificação de elementos estruturais que são fundamentais para a compreensão textual.

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3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos narrativos, focando em fábulas.
• Compreender e aplicar corretamente a pontuação em diferentes contextos.
• Identificar e diferenciar discurso direto e indireto em narrativas.

Específicos

#### Semana 1

• Aula 1: Compreender a estrutura da fábula e identificar seus elementos (narrador, personagens, espaço, tempo).
• Aula 2: Analisar a moral da fábula e discutir seu significado.

#### Semana 2

• Aula 3: Estudar pontuação (vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos) e sua importância na clareza do texto.
• Aula 4: Praticar o uso de pontuação em exercícios práticos.

#### Semana 3

• Aula 5: Introduzir o conceito de discurso direto e indireto, com exemplos práticos.
• Aula 6: Produzir diálogos utilizando discurso direto e indireto em fábulas.

#### Semana 4

• Aula 7: Revisar os elementos da fábula e aplicar em uma produção textual.
• Aula 8: Apresentar as produções textuais em grupos, promovendo a troca de ideias e feedback.

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4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF05LP04) Diferenciar na leitura de textos vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer na leitura de textos o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas e parênteses.
• (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
• (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto demonstrando compreensão global.
• (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
• (EF35LP29) Identificar em narrativas cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e ponto de vista, distinguindo narrativas em primeira e terceira pessoas.
• (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando efeitos de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto quando for o caso.

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5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Fábulas: Estrutura e elementos narrativos.
• Discussão sobre a moral das fábulas.

Semana 2

• Pontuação: uso de vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos.
• Exercícios práticos de pontuação.

Semana 3

• Discurso direto e indireto: conceitos e exemplos.
• Produção de diálogos.

Semana 4

• Revisão dos elementos da fábula.
• Apresentação de produções textuais.

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6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
02/05	Aula 1: Introdução às fábulas. Leitura da fábula "A Raposa e as Uvas". Identificação dos elementos narrativos.
03/05	Aula 2: Discussão em grupo sobre a moral da fábula. Produção de um pequeno texto reflexivo.
04/05	Aula 3: Introdução à pontuação. Explicação sobre vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos.
05/05	Aula 4: Exercícios práticos de pontuação com frases extraídas de fábulas.
06/05	Aula 5: Introdução ao discurso direto e indireto. Exemplos práticos.
09/05	Aula 6: Produção de diálogos em grupos utilizando discurso direto e indireto.
10/05	Aula 7: Revisão dos elementos da fábula. Produção textual: criar uma fábula original.
11/05	Aula 8: Apresentação das fábulas criadas em grupos. Feedback e troca de ideias.

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7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Fábulas

Objetivo: Identificar elementos narrativos em fábulas.
Desenvolvimento:

1. Leitura da fábula “A Raposa e as Uvas”.
2. Discussão sobre narrador, personagens, espaço e tempo.
3. Atividade em grupos: criar um cartaz com os elementos identificados.

Fechamento: Apresentação dos cartazes para a turma.

Sequência 2: Moral da Fábula

Objetivo: Refletir sobre a moral da fábula.
Desenvolvimento:

1. Discussão em grupos sobre a moral da fábula lida.
2. Produção de um texto reflexivo individual sobre a moral.

Fechamento: Compartilhar as reflexões em roda de conversa.

Sequência 3: Pontuação

Objetivo: Praticar o uso de pontuação.
Desenvolvimento:

1. Aula expositiva sobre vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos.
2. Exercícios práticos em duplas, corrigindo frases pontuadas incorretamente.

Fechamento: Revisão coletiva das respostas.

Sequência 4: Produção Textual

Objetivo: Produzir uma fábula original.
Desenvolvimento:

1. Revisão dos elementos da fábula.
2. Produção em grupos de uma fábula original.
3. Apresentação oral das fábulas para a turma.

Fechamento: Feedback dos colegas e professor.

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8. Atividades Propostas

• Leitura e interpretação de fábulas.
• Discussão em grupo sobre a moral das fábulas.
• Exercícios de pontuação com frases extraídas de fábulas.
• Produção de diálogos em discurso direto e indireto.
• Criação e apresentação de fábulas originais.

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9. Recursos Didáticos

• Lousa digital MAP.
• Quadro branco.
• Cartolinas para trabalhos em grupo.
• Fábulas impressas para leitura.

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10. Avaliação

Instrumentos:

• Observação durante as atividades em grupo.
• Análise das produções textuais.
• Feedback nas apresentações orais.

Critérios:

• Participação e engajamento nas atividades.
• Clareza na expressão escrita e oral.
• Aplicação correta de pontuação e estrutura narrativa.

Recuperação:

• Oferecer atividades de reescrita e revisão para alunos que apresentarem dificuldades.

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11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Ler uma fábula e identificar seus elementos.
• Semana 2: Criar cinco frases utilizando diferentes tipos de pontuação.
• Semana 3: Escrever um diálogo utilizando discurso direto e indireto.
• Semana 4: Finalizar a fábula original e preparar a apresentação.

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12. Observações e Adaptações

• Para alunos com dificuldades de leitura, fornecer versões simplificadas das fábulas.
• Promover atividades em pares para incentivar a colaboração e a troca de ideias.

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13. Bibliografia

• “Fábulas de Esopo” – Esopo.
• “Fábulas de La Fontaine” – Jean de La Fontaine.
• “A Arte de Contar Histórias” – Ana Maria Machado.
• “Gramática da Língua Portuguesa” – Celso Cunha.

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Este plano de aula mensal foi elaborado para proporcionar uma experiência rica e interativa aos alunos, respeitando suas necessidades e promovendo o desenvolvimento das habilidades essenciais na Língua Portuguesa.