Avaliação de Língua Portuguesa – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Questão aberta – Habilidade EF04LP01)

Escreva as palavras “cachorro”, “elefante” e “gato”. Depois, separe as sílabas de cada uma delas e identifique o número de fonemas.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Questão aberta – Habilidade EF04LP02)

Leia a frase: “O pai e a mãe vão à feira.” Agora, escreva outra frase usando palavras com sílabas do tipo VV e CVV, e explique o que significam essas sílabas.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Questão aberta – Habilidade EF04LP03)

Escolha uma palavra que você não conheça e localize seu significado no dicionário. Escreva a palavra e o significado que você encontrou.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF04LP04)

Escreva cinco palavras paroxítonas terminadas em “l”, “r”, “i” ou “ão” e coloque o acento gráfico onde for necessário.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF04LP05)

Leia a frase: “Você vai ao mercado.” Agora, reescreva essa frase usando pontuação correta e adicione um diálogo entre duas pessoas usando travessão.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF04LP06)

Crie uma frase utilizando um substantivo, um pronome pessoal e um verbo que concordem entre si.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF04LP11)

Imagine que você teve um problema em casa e precisa escrever uma carta de reclamação. Escreva a sua carta, apresentando o problema, sua opinião e argumentos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF04LP10)

Leia a carta abaixo e identifique o tema principal. Em seguida, escreva uma resposta para essa carta.

“Caro amigo, estou muito preocupado com a situação da escola.”

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF04LP14)

Leia a seguinte notícia fictícia: “Chuva forte atinge a cidade e causa alagamentos.” Identifique os fatos principais, os participantes, o local e o tempo em que os acontecimentos ocorreram.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04LP16)

Produza uma notícia sobre um evento que aconteceu na sua escola, incluindo título, lide e o corpo da notícia.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Resposta pessoal (Critério: clareza na separação das sílabas e identificação dos fonemas) Questão 2: Resposta pessoal (Critério: uso correto de sílabas e compreensão do conceito) Questão 3: Resposta pessoal (Critério: identificação correta da palavra e do significado) Questão 4: Resposta pessoal (Critério: acentuação correta das palavras) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: uso correto da pontuação e do travessão) Questão 6: Resposta pessoal (Critério: concordância entre substantivo, pronome e verbo) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza e estrutura da carta) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: identificação do tema e construção da resposta) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: identificação dos elementos da notícia) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: estrutura da notícia e clareza das informações)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 1:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 2:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades lúdicas de escrita e leitura em grupo, utilizando jogos que envolvam a identificação de sílabas e palavras.
• Estratégia 2: Criar um dicionário ilustrado com palavras novas, onde os alunos possam desenhar e escrever o significado.
• Estratégia 3: Promover debates sobre temas do cotidiano ligados às cartas de reclamação, para que os alunos entendam a importância da expressão escrita.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar uma leitura compartilhada de textos que contenham sílabas VV e CVV, buscando identificar essas estruturas.
• Atividade 2: Propor exercícios de escrita em que os alunos pratiquem a acentuação correta.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar histórias em quadrinhos utilizando diálogos, para praticar a pontuação e a estrutura do texto.
• Desafio 2: Elaborar um pequeno jornal da turma, onde cada aluno pode escrever uma coluna, explorando diferentes gêneros textuais.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Reuniões individuais com alunos que apresentam maiores dificuldades, utilizando recursos visuais como cartazes e jogos educativos.
• Intervenção 2: Uso de tecnologia, como aplicativos de leitura e escrita, para motivar e engajar os alunos na prática da Língua Portuguesa.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

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