📅 Plano Mensal: (EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. (EI03T
1. Identificação
Disciplina: Os 5 campos
Série: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Turma: B
Mês/Ano: Março de 2026
Carga Horária: 2 aulas semanais (8 aulas no total)
Tema: (EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos. (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
2. Justificativa
Neste mês, o foco no respeito mútuo e na comunicação de ideias e sentimentos é fundamental para o desenvolvimento social e emocional das crianças. A habilidade de lidar com conflitos de forma respeitosa e expressar sentimentos é essencial para a convivência em grupo, promovendo um ambiente de aprendizado saudável e colaborativo. Através de atividades lúdicas e interativas, as crianças poderão desenvolver essas competências de maneira natural e prazerosa.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Promover a comunicação de sentimentos e ideias em diversas situações.
- Estimular o respeito mútuo nas interações sociais.
Específicos
Semana 1:
- Compreender a importância de expressar sentimentos e ideias.
- Identificar diferentes emoções em si e nos outros.
Semana 2:
- Praticar o uso de estratégias de resolução de conflitos.
- Desenvolver empatia ao ouvir os sentimentos dos colegas.
Semana 3:
- Explorar a comunicação através de sons e músicas.
- Reconhecer as qualidades do som em atividades lúdicas.
Semana 4:
- Consolidar o aprendizado sobre respeito e comunicação.
- Criar um espaço de diálogo sobre experiências vivenciadas.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
- (EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.
- (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
- (EI03TS03) Reconhecer qualidades do som como intensidade, duração, altura e timbre utilizando-as em produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Comunicação de sentimentos e ideias.
- Identificação de emoções.
Semana 2
- Estratégias de resolução de conflitos.
- Empatia nas interações.
Semana 3
- Qualidades do som: intensidade, duração, altura e timbre.
- Produção sonora e musical.
Semana 4
- Dinâmicas de diálogo e respeito mútuo.
- Reflexão sobre as experiências vivenciadas.
6. Cronograma Detalhado
| Data | Atividade |
|---|---|
| 01/03 | Roda de conversa sobre sentimentos. Jogo de identificação de emoções. |
| 03/03 | Atividade de dramatização sobre conflitos e resolução respeitosa. |
| 08/03 | Exploração dos sons: instrumentos musicais e suas qualidades. |
| 10/03 | Produção musical: criação de sons e ritmos em grupo. |
| 15/03 | Dinâmica de empatia: ouvir e respeitar os sentimentos dos colegas. |
| 17/03 | Jogo de faz-de-conta sobre situações de conflito e resolução. |
| 22/03 | Roda de conversa sobre experiências vivenciadas e aprendizados. |
| 24/03 | Fechamento do mês: apresentação das produções sonoras e reflexões. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Roda de Conversa sobre Sentimentos
Objetivo: Compreender a importância de expressar sentimentos.
Desenvolvimento:
- Iniciar com uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar um sentimento.
- Utilizar cartões com expressões faciais para ajudar na identificação de emoções.
- Estimular a troca de ideias sobre como cada um se sente em diferentes situações.
Fechamento: Reforçar a importância de falar sobre sentimentos e ouvir os outros.
Sequência 2: Dramatização de Conflitos
Objetivo: Praticar estratégias de resolução de conflitos.
Desenvolvimento:
- Dividir a turma em grupos e propor situações de conflitos comuns.
- Cada grupo deve dramatizar a situação e apresentar soluções respeitosas.
- Após as apresentações, discutir as diferentes resoluções encontradas.
Fechamento: Refletir sobre a importância de resolver conflitos de maneira amigável.
Sequência 3: Exploração dos Sons
Objetivo: Reconhecer as qualidades do som.
Desenvolvimento:
- Apresentar diferentes instrumentos musicais e discutir suas características.
- Realizar atividades onde as crianças devem identificar a intensidade, duração e timbre dos sons.
- Criar uma pequena composição musical em grupo.
Fechamento: Ouvir as produções e discutir as qualidades sonoras.
Sequência 4: Dinâmica de Empatia
Objetivo: Desenvolver empatia nas interações.
Desenvolvimento:
- Propor um jogo onde as crianças devem ouvir os sentimentos de um colega e responder com empatia.
- Utilizar histórias que abordem a empatia e o respeito mútuo.
- Criar um mural com os sentimentos compartilhados.
Fechamento: Refletir sobre a importância de respeitar e ouvir os sentimentos dos outros.
8. Atividades Propostas
- Jogo de identificação de emoções com cartões.
- Dramatização de conflitos e suas resoluções.
- Criação de uma composição musical em grupo.
- Dinâmicas de empatia e roda de conversa.
9. Recursos Didáticos
- Cartões com expressões faciais.
- Instrumentos musicais variados (pandeiros, chocalhos, etc.).
- Materiais para dramatização (fantasias, adereços).
- Espaço para roda de conversa e atividades em grupo.
10. Avaliação
Instrumentos:
- Observação da participação nas atividades.
- Registro das interações durante as rodas de conversa.
- Avaliação das produções sonoras e dramatizações.
Critérios:
- Capacidade de expressar sentimentos.
- Respeito nas interações e resolução de conflitos.
- Criatividade nas produções sonoras.
Recuperação:
- Reforço nas atividades práticas e individuais, caso necessário.
11. Tarefas de Casa
- Pedir que as crianças desenhem uma situação onde se sentiram felizes ou tristes e compartilhem na próxima aula.
- Incentivar a escuta de músicas em casa e a identificação de diferentes sons.
12. Observações e Adaptações
- Adaptar as atividades para incluir crianças com necessidades especiais, garantindo que todos possam participar.
- Utilizar diferentes formatos de comunicação (gestos, desenhos) para atender a diversidade da turma.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- KISHIMOTO, T. M. (2010). A Educação Infantil e suas Práticas Pedagógicas. São Paulo: Cortez.
- TARDIF, M. (2012). Conhecimento e Formação de Professores. Petrópolis: Vozes.