Atividade Inclusiva: Diversidade e Histórias para Crianças

1. Identificação

Título: Conversas sobre Diversidade com Histórias Inclusivas

Série/Ano: Infantil 3

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

• Promover a compreensão e o respeito pela diversidade através de histórias inclusivas.
• Desenvolver habilidades de comunicação e interação social.
• Estimular a empatia e a aceitação das diferenças entre os colegas.

3. Habilidades BNCC

• EF15LP02: Identificar em diferentes textos as características de pessoas, lugares e situações.
• EF15LP04: Produzir e compartilhar textos orais, respeitando a diversidade dos ouvintes.
• EF15LP01: Participar de conversas e diálogos sobre temas diversos.

4. Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma roda de conversa sobre o que é diversidade, utilizando imagens e objetos que representem diferentes culturas e condições.
2. Apresentar uma história inclusiva (ex: “O Menino que Aprendeu a Ver” de José de Alencar) utilizando fantoches para contar a narrativa.
3. Após a história, realizar uma atividade sensorial, onde cada criança pode tocar e explorar objetos que representam os personagens da história (ex: tecidos, brinquedos, etc.).
4. Dividir a turma em pequenos grupos para criar um cartaz sobre a história lida, utilizando materiais de arte (papel, tintas, recortes, etc.).
5. Finalizar com uma apresentação dos cartazes, onde cada grupo compartilha o que aprendeu sobre diversidade.

5. Adaptações Específicas

• Utilizar cartões com imagens e palavras-chave durante a roda de conversa.
• Fornecer fantoches com diferentes texturas para facilitar a atenção durante a contação da história.
• Permitir que os alunos expressem suas ideias no cartaz por meio de desenhos ou colagens, ao invés de textos escritos.
• Realizar pausas frequentes durante a atividade para evitar sobrecarga sensorial.

6. Materiais Necessários

• Livros de histórias inclusivas
• Fantoches
• Objetos sensoriais (tecidos, brinquedos, etc.)
• Papel, tintas, pincéis, tesouras, cola e outros materiais de arte
• Cartazes em branco
• Cartões com imagens e palavras-chave

7. Desenvolvimento da Atividade

O professor deve:

• Preparar o ambiente com materiais visuais e sensoriais.
• Orientar a roda de conversa, utilizando comunicação clara e visual.
• Contar a história usando fantoches e interagindo com os alunos.
• Facilitar a atividade em grupos, observando e apoiando as interações.
• Promover um ambiente acolhedor e positivo, incentivando a participação de todos.

8. Estratégias de Apoio

• Utilizar um quadro branco ou flip chart para registrar as ideias dos alunos.
• Oferecer reforço positivo para cada participação, valorizando a contribuição de cada aluno.
• Ensinar sinais ou gestos simples para facilitar a comunicação.

9. Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, considerando:

• Interação com os colegas.
• Expressão de ideias durante a roda de conversa.
• Participação na criação do cartaz.

10. Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e organizado.
• Esteja atento aos sinais de sobrecarga sensorial dos alunos.
• Seja flexível com o tempo de atividade e permita que os alunos façam pausas quando necessário.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize:

• Imagens ilustrativas para facilitar a compreensão.
• Materiais táteis que ajudem na conexão com a história.
• Cartazes com ilustrações de diferentes culturas e contextos.

12. Possíveis Adaptações

Se necessário, a atividade pode ser adaptada para incluir:

• Atividades individuais para alunos que apresentem dificuldades em grupo.
• Uso de tecnologia assistiva, como tablets com aplicativos de comunicação.
• Histórias em formato de vídeo, que podem ser mais atraentes para alguns alunos.