SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC

📅 Plano Mensal: (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação. (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeir

📅 Mês: Março/2026🎓 Etapa: Educação Infantil📚 Série: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)📖 Disciplina: Traços sons cores e formas👥 Turma: B⏰ Carga: 4 aulas📋 Formato: Detalhado📆 Gerado: 15/05/2026

1. Identificação

Disciplina: Traços, Sons, Cores e Formas
Série: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Turma: B
Mês/Ano: Março de 2026
Carga Horária: 4 aulas semanais
Tema: (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação. (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras.

2. Justificativa

Neste mês, o foco em ampliar as relações interpessoais e a cooperação entre as crianças é fundamental para o desenvolvimento social e emocional. As atividades propostas estimularão a interação e a expressão criativa, utilizando sons e brincadeiras, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e divertido.

3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

Promover a interação e a cooperação entre as crianças através de atividades lúdicas.
Estimular a expressão criativa por meio de sons e artes.

Específicos

Semana 1: (EI03EO03) Desenvolver atitudes de participação em atividades em grupo.
Semana 2: (EI03TS01) Explorar sons de diferentes objetos e instrumentos durante as brincadeiras.
Semana 3: (EI03TS02) Criar produções artísticas utilizando materiais variados.
Semana 4: (EI03TS03) Reconhecer e utilizar qualidades do som em produções sonoras.

4. Competências e Habilidades BNCC

(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais em brincadeiras, faz de conta, encenações, criações musicais e festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
(EI03TS03) Reconhecer qualidades do som como intensidade, duração, altura e timbre, utilizando-as em produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

5. Conteúdos Programáticos

Semana Conteúdos

1 Atividades de cooperação e participação em grupo.

2 Sons de objetos e instrumentos musicais.

3 Produção artística com diferentes materiais.

4 Qualidades do som e suas utilizações.

6. Cronograma Detalhado

Dia Atividade

01/03 (Seg) Roda de conversa sobre cooperação. Jogo de empilhar blocos em grupo.

02/03 (Ter) Exploração de sons com objetos da sala. Criação de uma orquestra com materiais recicláveis.

03/03 (Qua) Pintura coletiva em grande papel. Temática livre.

04/03 (Qui) Ouvir músicas e identificar diferentes sons. Brincadeira de imitar sons.

08/03 (Seg) Atividade de dança em grupo com diferentes ritmos. Roda de conversa sobre a experiência.

09/03 (Ter) Criação de instrumentos com materiais recicláveis. Apresentação em grupo.

10/03 (Qua) Colagem de sons: criar uma história em quadrinhos com desenhos e sons.

11/03 (Qui) Brincadeira de fazer sons com a boca e objetos. Identificação de timbres.

15/03 (Seg) Jogo de encenação utilizando sons. A importância do silêncio e do som.

16/03 (Ter) Criação de uma música em grupo com os instrumentos feitos.

17/03 (Qua) Apresentação das músicas criadas. Reflexão sobre o trabalho em grupo.

18/03 (Qui) Atividade de escuta: sons da natureza. Criação de uma obra de arte inspirada nos sons.

22/03 (Seg) Roda de conversa sobre a experiência do mês. O que aprenderam sobre cooperação e sons.

23/03 (Ter) Finalização de produções artísticas em grupo. Preparação para a exposição.

24/03 (Qua) Exposição das produções artísticas e apresentação das músicas.

25/03 (Qui) Avaliação do mês: o que gostaram e o que aprenderam. Reflexão sobre a cooperação.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Atividades de Cooperação

Objetivo: Desenvolver atitudes de participação em atividades em grupo.
Desenvolvimento:

1. Roda de conversa sobre a importância da cooperação.
2. Jogo de empilhar blocos em grupos de 4 a 5 crianças.
3. Discussão sobre como se sentiram ao trabalhar juntos.

Fechamento: As crianças compartilham o que aprenderam sobre a colaboração.

Sequência 2: Sons com Objetos

Objetivo: Explorar sons de diferentes objetos e instrumentos.
Desenvolvimento:

1. Apresentação de objetos que fazem sons.
2. Formação de uma orquestra com os materiais recicláveis.
3. Apresentação dos sons criados.

Fechamento: Reflexão sobre quais sons gostaram mais e por quê.

Sequência 3: Produção Artística

Objetivo: Criar produções artísticas utilizando diferentes materiais.
Desenvolvimento:

1. Pintura coletiva em grande papel.
2. Discussão sobre as cores e formas utilizadas.
3. Exposição das obras criadas.

Fechamento: As crianças falam sobre o processo de criação.

Sequência 4: Qualidades do Som

Objetivo: Reconhecer e utilizar qualidades do som.
Desenvolvimento:

1. Ouvir diferentes músicas e identificar os sons.
2. Brincadeira de imitar sons com a boca.
3. Criação de uma história sonora.

Fechamento: As crianças compartilham suas histórias e os sons que utilizaram.

8. Atividades Propostas

Jogos de cooperação e empatia.
Exploração de sons com objetos do cotidiano.
Criação de instrumentos musicais com materiais recicláveis.
Produções artísticas em grupo (pintura, colagem, escultura).
Atividades de escuta ativa e identificação de sons.

9. Recursos Didáticos

Materiais recicláveis (garrafas, latas, papelão).
Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
Materiais para artes (tintas, pincéis, papéis, tesouras).
Equipamento de áudio para reprodução de músicas.

10. Avaliação

Instrumentos: Observação das interações em grupo, participação nas atividades, produções artísticas.
Critérios: Cooperação, criatividade, expressão artística, capacidade de ouvir e respeitar os colegas.
Recuperação: Reforço das atividades de cooperação e escuta em pequenos grupos.

11. Tarefas de Casa

Criar um instrumento musical com os pais e trazer para a escola.
Desenhar uma cena de uma brincadeira em grupo que gostaram.
Contar para a família sobre uma música que ouviram na escola.

12. Observações e Adaptações

Atividades devem ser adaptadas para incluir crianças com necessidades especiais, garantindo que todos possam participar.
Diferenciação nas atividades artísticas, permitindo que cada criança escolha os materiais que mais gosta.

13. Bibliografia

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
GADOTTI, Moacir. Educação e Sustentabilidade. São Paulo: Cortez, 2010.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. A Educação Infantil e o Brincar. São Paulo: Cortez, 2003.