Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA20)

João e Maria estão desenhando figuras com o mesmo perímetro de 20 cm. João desenhou um quadrado e Maria desenhou um retângulo. Qual das afirmações abaixo é verdadeira?

A) As duas figuras têm a mesma área. B) O quadrado tem uma área maior que o retângulo. C) O retângulo tem uma área maior que o quadrado. D) Não é possível saber a área das figuras.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA20)

Uma fazenda tem um campo retangular com perímetro de 60 m. Se o comprimento do campo é 20 m, qual é a largura?

A) 10 m B) 15 m C) 20 m D) 30 m

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA20)

Ana e Pedro estão fazendo uma competição de desenho. Ana desenhou um triângulo com área de 30 cm² e Pedro um quadrado com área de 36 cm². Qual figura tem a maior área?

A) O triângulo B) O quadrado C) As duas figuras têm a mesma área D) Não é possível determinar

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA21)

Você tem uma caixa de cubos e vai empilhá-los para fazer uma torre. Se cada cubo tem 1 cm³ de volume e você empilha 5 cubos, qual é o volume total da torre?

A) 5 cm³ B) 10 cm³ C) 15 cm³ D) 20 cm³

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA21)

Um tanque de água tem a forma de um paralelepípedo. Se o tanque mede 2 m de comprimento, 1 m de largura e 1 m de altura, qual é o volume total de água que o tanque pode armazenar?

A) 2 m³ B) 1 m³ C) 3 m³ D) 4 m³

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA21)

Você comprou um conjunto de caixas de frutas. Cada caixa tem 8 cm de altura, 10 cm de comprimento e 5 cm de largura. Qual é o volume de uma caixa?

A) 400 cm³ B) 800 cm³ C) 600 cm³ D) 900 cm³

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA20)

Qual das seguintes figuras tem o mesmo perímetro que um quadrado de lado 6 cm?

A) Um retângulo com lados 4 cm e 8 cm. B) Um triângulo com lados de 6 cm. C) Um círculo com raio de 6 cm. D) Um quadrado de 5 cm.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA20)

Se uma casa tem um jardim retangular com 24 m de perímetro e um comprimento de 10 m, qual é a largura do jardim?

A) 2 m B) 4 m C) 6 m D) 8 m

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA21)

Um bloco de madeira tem a forma de um cubo com 3 cm de aresta. Qual é o volume do bloco?

A) 6 cm³ B) 9 cm³ C) 27 cm³ D) 36 cm³

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA21)

Um depósito tem a forma de um paralelepípedo com 5 m de comprimento, 3 m de largura e 2 m de altura. Qual é o volume desse depósito?

A) 30 m³ B) 20 m³ C) 15 m³ D) 10 m³

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas com figuras geométricas utilizando papel e caneta para que os alunos possam comparar áreas e perímetros.
• Estratégia 2: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam o cálculo de perímetro e área para tornar o aprendizado mais lúdico.
• Estratégia 3: Formar grupos de estudo onde alunos com mais facilidade ajudam os que têm dificuldades, promovendo a troca de conhecimentos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural na sala de aula onde os alunos desenham diferentes figuras e calculam seus perímetros e áreas.
• Atividade 2: Propor uma gincana matemática onde os alunos resolvem problemas relacionados a volume e área em estações diferentes.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pedir que os alunos desenhem figuras com perímetros iguais, mas que tenham áreas diferentes, e expliquem o porquê.
• Desafio 2: Criar um projeto onde os alunos devem construir modelos de sólidos geométricos e calcular o volume de cada um.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Proporcionar tutoria individualizada para os alunos que se destacam em outras áreas e que precisam de apoio em matemática.
• Intervenção 2: Usar recursos tecnológicos, como aplicativos de matemática, para ajudar a visualização de conceitos de volume e área.

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