SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: Cartorafia básica

🎓 Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)📚 Disciplina: Geografia🔢 Aulas: 2 × 45 minutos📊 Nível: Intermediário🧠 Método: Mista📅 Gerado: 13/05/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
Disciplina: Geografia
Tema: Cartografia básica
Número de Aulas: 2
Duração por Aula: 45 minutos
Nível da Turma: Intermediário

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Compreender e interpretar diferentes tipos de projeções cartográficas, diferenciando características e aplicações de projeções equidistantes, conformes, equivalentes e afiláticas.

Objetivos Específicos

Identificar as características principais das projeções cartográficas.
Comparar diferentes tipos de projeções e suas utilidades em contextos reais.
Analisar mapas e gráficos utilizando as projeções estudadas.
Produzir um esboço de um mapa utilizando uma projeção escolhida.
Resolver problemas práticos relacionados a distâncias em mapas.

Habilidades BNCC

(EF09GE03): Compreender a função e a importância da representação do espaço geográfico por meio de mapas e outros recursos cartográficos.
(EF09GE04): Analisar e interpretar diferentes representações do espaço geográfico, considerando as escalas, os símbolos e as projeções utilizadas.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Tipos de projeções cartográficas: conformes, equivalentes, afiláticas e equidistantes.
Características e aplicações práticas de cada tipo de projeção.

Conteúdos Procedimentais

Interpretação de mapas e gráficos.
Comparação de distâncias e formas em diferentes projeções.
Produção de esboços cartográficos.

Conteúdos Atitudinais

Valorização da cartografia como ferramenta essencial para a compreensão do espaço geográfico.
Estímulo ao pensamento crítico sobre a escolha de projeções em diferentes contextos.

4. Metodologia e Estratégias

A abordagem metodológica será mista, combinando exposição dialogada e atividades práticas, o que se alinha ao perfil dos alunos da EJA, que trazem experiências de vida e necessitam de contextualização prática.

Levantamento de Saberes Prévios: Ao iniciar a aula, o professor fará perguntas sobre experiências pessoais dos alunos relacionadas ao uso de mapas (ex: “Alguém já usou um mapa para encontrar um caminho? Como foi essa experiência?”).
Contextualização: Serão apresentados exemplos de como a cartografia impacta a vida cotidiana (ex: como a escolha de uma projeção pode afetar a compreensão de distâncias entre seu trabalho e a casa).
Diferenciação Pedagógica: Alunos mais rápidos poderão ajudar seus colegas, criando um ambiente colaborativo e de tutoria entre pares. Além disso, atividades serão adaptadas para atender diferentes níveis de compreensão.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Explorando as Projeções Cartográficas” (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

O professor inicia a aula com uma pergunta: “Qual a importância de um mapa no seu dia a dia?”.
Dinâmica: Alunos compartilham experiências pessoais com mapas (ex: uso de aplicativos de navegação).

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Exposição dialogada sobre os tipos de projeções cartográficas. Utilize o projetor para mostrar exemplos visuais.
Perguntas norteadoras:
- “O que você acha que acontece com a forma de um continente em diferentes projeções?”
- “Por que um mapa do mundo pode parecer diferente em diferentes projeções?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade 1: Em duplas, os alunos analisam dois mapas de uma mesma área, um com projeção conformes e outro com projeção equivalente, e discutem as diferenças (15 min).
Atividade 2: Resolver um problema prático: “Se a distância entre duas cidades em um mapa é de 5 cm, e a escala do mapa é de 1:1.000.000, qual a distância real entre as cidades?” (desafio bônus).

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada dos pontos principais discutidos.
Pergunta de reflexão: “Qual projeção você acha que seria mais útil para seu trabalho? Por quê?”.

Aula 2: “Criando Mapas e Aplicando Projeções” (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Comece com uma pergunta: “Alguém aqui já desenhou um mapa? Como foi?”. Compartilhe algumas criações de mapas simples que os alunos trouxeram, se possível.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Apresente um exemplo prático de um mapa de sua cidade com diferentes projeções e discuta as escolhas feitas.
Use o projetor para mostrar um software de mapeamento (Google Maps) e explique como as projeções funcionam no contexto digital.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade 1: Em grupos, os alunos produzem um esboço de um mapa de sua comunidade utilizando uma projeção de sua escolha (15 min).
Atividade 2: Cada grupo apresenta seu mapa, justificando a escolha da projeção e discutindo os desafios enfrentados (desafio bônus: como a escolha da projeção poderia impactar um negócio local?).

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Resumir as aprendizagens sobre projeções e discutir a importância da cartografia no mundo atual.
Preparar para a próxima aula, onde se discutirá sobre o uso de tecnologias em geografia.

6. Recursos Didáticos

Projetor e computador para apresentação de slides e vídeos.
Exemplos de mapas impressos e digitais.
Materiais para produção de mapas (papel, canetas, régua).
Acesso à internet para pesquisa em tempo real.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades.
Feedback contínuo durante as atividades práticas.

Avaliação Somativa (ao final)

Produção de um mapa em grupo com a justificativa da escolha da projeção, além de uma breve apresentação oral.

Critérios de Avaliação

Clareza e precisão na apresentação do mapa.
Justificativa da escolha da projeção.
Participação e colaboração nas atividades em grupo.
Aplicação correta dos conceitos discutidos.

8. Atividades para Casa / Extensão

Pesquisar e trazer um exemplo de um mapa utilizado em sua profissão ou em uma atividade diária.
Criar um pequeno texto explicando a importância da cartografia em sua comunidade.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: fornecer materiais visuais adicionais e permitir a utilização de softwares de desenho de mapas.
Para turmas heterogêneas: formar grupos mistos, equilibrando habilidades e conhecimentos.
Para alunos com necessidades especiais: garantir que haja materiais em formatos acessíveis (ex: mapas em braile) e suporte individualizado quando necessário.
Para a diversidade de experiências: incentivar a troca de experiências sobre o uso de mapas em suas vidas cotidianas.

10. Referências e Materiais Complementares

Sites:
- Google Maps (www.google.com/maps)
- IBGE (www.ibge.gov.br)

Livros:
- “Cartografia: conceitos e práticas” de Ana Lúcia de Oliveira
- “O que é Geografia” de Milton Santos

Vídeos:
- Canal “Geografia em Ação” no YouTube (busque por vídeos sobre projeções cartográficas).

Aplicativos:
- Google Earth (disponível para download em smartphones).

Este plano de aula é abrangente e atende a todas as necessidades do professor e dos alunos, garantindo que a aprendizagem seja significativa e aplicável ao cotidiano.