Atividade Adaptada – periodos historicos
Identificação
Título: Explorando os Períodos Históricos com Dinossauros
Série/Ano: 7º ano EF
Disciplina: História
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e compreender os principais períodos históricos.
- Associar eventos históricos a elementos visuais e concretos.
- Desenvolver a atenção e concentração através de atividades práticas e sensoriais.
Habilidades BNCC
- EF07HI02 – Identificar os principais períodos históricos da História do Brasil.
- EF07HI03 – Relacionar eventos e processos da História com a formação da identidade nacional.
Descrição da Atividade
A atividade consiste em uma exploração multissensorial dos períodos históricos através de figuras de dinossauros, que são o foco de hiperfoco do aluno. Ricardo irá associar dinossauros representativos a diferentes períodos históricos, utilizando material concreto e visual.
Adaptações Específicas
- TDAH: Instruções simplificadas e breves, uso de cronômetro para tempos curtos de atividade.
- Dislexia: Uso de letras grandes e coloridas, materiais visuais para facilitar a leitura.
- Espectro Autista: Ambiente com redução de estímulos e uso de fones de ouvido para bloquear ruídos.
Materiais Necessários
- Figuras de dinossauros (imagens impressas ou em cards).
- Cartazes com os períodos históricos (pintados ou impressos com cores vibrantes).
- Cola, tesoura, canetinhas coloridas.
- Um cronômetro.
- Fones de ouvido (opcional).
Desenvolvimento da Atividade
- Preparar o espaço de trabalho com os materiais necessários e garantir que o ambiente esteja calmo.
- Apresentar a atividade a Ricardo, utilizando recursos visuais. Explique que ele irá associar dinossauros a períodos históricos.
- Dividir a atividade em três partes, cada uma com 5 minutos, usando um cronômetro para indicar o tempo.
- Na primeira parte, Ricardo escolherá um dinossauro e, olhando os cartazes, tentará associá-lo a um período histórico que ele acredita ser correto.
- Na segunda parte, ele colará o dinossauro no cartaz correspondente e poderá desenhar algo relacionado ao período.
- Na terceira parte, ele compartilha com o professor o que aprendeu sobre aquele período, usando os dinossauros como exemplo.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Uso de pausas curtas entre as partes da atividade para manter a atenção.
- Dislexia: Leitura em voz alta do material, se necessário, e ajuda visual para a associação.
- Espectro Autista: Reforço positivo ao completar cada parte, elogiando a participação.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita através da observação do envolvimento de Ricardo na atividade e sua capacidade de associar os dinossauros aos períodos históricos. A participação e o esforço serão considerados mais importantes do que a precisão.
Orientações para o Professor
- Mantenha uma comunicação clara e direta.
- Esteja atento a sinais de frustração e ofereça suporte emocional quando necessário.
- Utilize reforços positivos para qualquer tentativa de resposta ou participação.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilize cores vibrantes para os cartazes e figuras, além de texturas diferentes nos materiais (como feltro ou papel texturizado) para estimular os sentidos de Ricardo.
Possíveis Adaptações
- Se necessário, simplificar ainda mais os períodos históricos apresentados.
- Permitir que Ricardo utilize uma tabela com imagens de dinossauros e textos curtos para facilitar a associação.
- Oferecer a opção de gravar um pequeno vídeo explicando o que aprendeu ao invés de compartilhar verbalmente, se isso for mais confortável.