Avaliação de Língua Portuguesa – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP10)

Leia a piada abaixo e responda à pergunta:

Por que o livro de matemática se suicidou?

Porque tinha muitos problemas!

Qual é a finalidade dessa piada?

A) Fazer as pessoas rirem B) Contar uma história C) Informar sobre matemática D) Ensinar a resolver problemas

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP22)

Observe o verbete a seguir de um dicionário:

Gato s.m. (substantivo masculino) 1. Animal doméstico, mamífero, da família dos felídeos. 2. Pessoa que se comporta de maneira astuta. Abrev. G.

Qual das informações abaixo está correta sobre o verbete?

A) “s.m.” significa “somente masculino”. B) Gato é um animal mamífero. C) O gato é um animal que não pode ser domesticado. D) Gato é um verbo no passado.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03)

Leia o trecho de uma fábula:

“Era uma vez um leão e uma rato que se tornaram amigos. Um dia, o leão ficou preso em uma armadilha. O rato lembrou-se de sua força e foi ajudar o leão.”

Qual é a informação explícita que você pode encontrar nesse texto?

A) O leão gosta de caçar. B) O rato é um animal forte. C) O rato ajudou o leão a sair da armadilha. D) O leão e o rato não se entendem.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP16)

Leia a crônica abaixo:

“Na manhã de segunda-feira, todos estavam apressados. O ônibus não chegava e a espera parecia eterna. Mas, ao ver o sol nascer, percebi que a vida é feita de momentos.”

O que o autor quer transmitir com essa crônica?

A) A importância de correr para o trabalho. B) A beleza dos momentos simples da vida. C) A tristeza de esperar o ônibus. D) A rotina cansativa da segunda-feira.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP17)

Observe o poema visual abaixo:

“` 🌼 A vida é bela 🌼 “`

Qual efeito de sentido é criado pelo formato do poema?

A) O poema não tem sentido. B) A flor representa a beleza da vida. C) A vida é difícil. D) O poema é apenas uma imagem.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP10)

Leia a anedota:

Por que o lápis foi ao médico?

Porque estava sem ponta!

Qual é a intenção principal dessa anedota?

A) Fazer uma crítica à saúde. B) Contar um fato sobre lápis. C) Fazer as pessoas rirem com um jogo de palavras. D) Ensinar sobre cuidados com lápis.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03)

Leia o seguinte trecho de uma notícia:

“A nova praça da cidade será inaugurada no próximo sábado e terá brinquedos para as crianças.”

Qual é uma informação explícita presente nesse texto?

A) A praça é muito bonita. B) A cidade tem muitas praças. C) A nova praça será inaugurada no próximo sábado. D) As crianças adoram brincar.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP22)

Qual é a função da abreviação “s.m.” no dicionário?

A) Indicar o gênero do substantivo. B) Mostrar a origem da palavra. C) Definir o significado do termo. D) Ajudar na pronúncia da palavra.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP16)

Leia a seguinte história:

“João queria muito um cachorro. Ele pediu ao pai e, para sua surpresa, o pai trouxe um lindo filhote. Agora, eles são melhores amigos.”

Qual é a mensagem principal dessa história?

A) Os animais são apenas para brincar. B) A amizade é uma das melhores coisas da vida. C) Os pais sempre atendem aos pedidos dos filhos. D) Ter um animal é muito divertido.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP17)

Leia o poema:

“` O sol Brilha no céu, Com seu calor E seu doce mel. “`

Qual é o efeito visual criado pela disposição das palavras?

A) O poema é difícil de ler. B) O formato ajuda a destacar a ideia do sol. C) Não há efeito visual. D) As palavras não se relacionam.

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: C Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Nenhuma questão discursiva nesta avaliação)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Leitura compartilhada de textos variados, com ênfase em piadas, fábulas e crônicas.
• Estratégia 2: Jogos de palavras e adivinhações que promovam a compreensão de humor e ironia nos textos.
• Estratégia 3: Discussões em grupo sobre as lições aprendidas em fábulas e contos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma fábula em grupo, incluindo ilustrações e moral da história.
• Atividade 2: Montar um pequeno dicionário com palavras novas aprendidas nas aulas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever um poema visual sobre um tema de escolha própria, utilizando recursos gráficos.
• Desafio 2: Criar uma crônica com base em um evento cotidiano vivido na escola.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual na leitura e interpretação de textos, com foco em dicionários e verbetes.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria para revisar conceitos gramaticais e de interpretação de textos.

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