PEI – Plano Educacional Individualizado – ESTELLA DA SILVA QUERINO
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Estella da Silva Querino
Série/Ano: 2º ano EF
2. Perfil do Aluno
Características: Estella apresenta pouca comunicação e interação, além de dificuldades em leitura e organização dos pensamentos.
Potencialidades: Demonstra interesse por manuseio de objetos e materiais, o que pode ser uma porta de entrada para atividades pedagógicas.
Necessidades: Necessita de apoio intensivo nas áreas de comunicação e linguagem, além de intervenções estruturadas para promover autonomia e habilidades motoras.
3. Avaliação Inicial
Avaliação realizada em atividades de oralização, aprendizagem silábica, leitura, matemática e ciências. Estella apresenta defasagens significativas em leitura, escrita e operações matemáticas.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 mês): Desenvolver habilidades de comunicação através de jogos interativos, alcançando pelo menos 5 novas palavras reconhecidas e utilizadas.
- Médio Prazo (3 meses): Aumentar a autonomia em atividades da vida diária, realizando com supervisão 3 tarefas simples (ex: escovar os dentes, organizar materiais e escolher roupas).
- Longo Prazo (6 meses): Melhorar a capacidade de leitura, conseguindo identificar e ler 10 palavras simples em diferentes contextos e desenvolver operações matemáticas básicas (adição e subtração) com apoio visual.
5. Estratégias e Adaptações
Comunicação e Linguagem
- Utilização de cartões de comunicação com imagens e palavras.
- Atividades com jogos de associação de palavras e objetos.
Autonomia e Vida Diária
- Instruções visuais para atividades diárias.
- Reforço positivo através de um sistema de recompensas simples.
Motora/Física
- Atividades de coordenação motora fina, como jogos de encaixe e manuseio de objetos.
- Exercícios de alongamento e mobilidade para aprimorar a motricidade grossa.
Sensorial
- Uso de materiais sensoriais (texturas, sons, cores) para estimular o interesse e a interação.
- Atividades de exploração sensorial com diferentes materiais (areia, água, massas).
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material didático adaptado (cartões de comunicação, jogos sensoriais).
- Tutoria individualizada pelo educador.
- Apoio de profissionais especializados, como fonoaudiólogo e terapeuta ocupacional.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Frequência | Responsável |
|---|---|---|
| Jogos de comunicação | 3 vezes por semana | Tutor |
| Atividades da vida diária | Diariamente | Família |
| Exercícios de coordenação motora | 2 vezes por semana | Tutor |
| Exploração sensorial | 1 vez por semana | Família e Tutor |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta durante as atividades.
- Registro de progresso em um diário de atividades.
- Feedback mensal dos responsáveis e do tutor.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado mensalmente, com reuniões entre família e educadores para discutir o progresso e fazer ajustes necessários.
10. Orientações para Família
- Estimular a comunicação através de jogos e conversas diárias.
- Auxiliar nas atividades diárias, promovendo a autonomia.
- Participar ativamente das atividades propostas, criando um ambiente positivo e de apoio.
11. Registros e Observações
Documentar todas as interações, progresso e desafios enfrentados para garantir uma avaliação contínua e um suporte efetivo às necessidades de Estella.