📅 Plano Mensal: alfabetização e numerais
1. Identificação
Disciplina: Escuta fala pensamento e imaginação
Série: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Turma: B
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 3 aulas semanais
Tema: Alfabetização e Numerais
2. Justificativa
Os conteúdos de alfabetização e numerais são fundamentais para o desenvolvimento da linguagem e da consciência numérica nas crianças. Neste mês, pretende-se explorar diferentes gêneros textuais e suas funções sociais, além de promover a interação com a escrita de maneira lúdica e significativa. A alfabetização é uma etapa crucial que prepara a criança para a leitura e a escrita, habilidades essenciais para a vida escolar e social.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Promover a exploração de diferentes gêneros textuais e suas funções sociais.
- Estimular a escuta e a apreciação de histórias e textos variados.
Específicos
Semana 1:
- Compreender o uso de cadernos/livros de receitas em brincadeiras de culinária.
Semana 2:
- Explorar e manusear diferentes portadores textuais, como revistas e jornais.
Semana 3:
- Expressar hipóteses sobre a função de diferentes gêneros textuais.
Semana 4:
- Produzir histórias orais e escritas espontâneas em situações de função social significativa.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EI03EF01) Expressar ideias desejos sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral escrita espontânea fotos desenhos e outras formas de expressão.
- (EI03EF03) Escolher e folhear livros orientando-se por temas ilustrações e identificando palavras conhecidas.
- (EI03EF06) Produzir histórias orais e escritas espontâneas em situações com função social significativa.
- (EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para leitura do adulto ou leitura própria recorrendo a repertório prévio.
- (EI03EF09) Levantar hipóteses sobre a escrita realizando registros de palavras e textos por meio de escrita espontânea.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Usos e funções da escrita: cadernos/livros de receitas.
- Tipos de gêneros textuais: receitas.
Semana 2
- Manuseio de diferentes portadores textuais: livros, revistas, jornais.
- Estruturas textuais de gêneros literários.
Semana 3
- Expressão de hipóteses sobre a função de textos: bilhetes, convites, poesias.
- Escuta e apreciação de histórias.
Semana 4
- Produção de histórias orais e escritas.
- Direção da leitura e da escrita: de cima para baixo, da esquerda para a direita.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 02/05/2026 | Apresentação do tema "Culinária". Leitura de uma receita simples. |
| 04/05/2026 | Brincadeira de culinária utilizando cadernos de receitas. |
| 06/05/2026 | Roda de conversa sobre o uso de receitas. |
| 09/05/2026 | Leitura de revistas e jornais. Discussão sobre o que é um portador textual. |
| 11/05/2026 | Atividade de manuseio de diferentes portadores textuais. |
| 13/05/2026 | Produção de um bilhete fictício para um amigo. |
| 16/05/2026 | Leitura de histórias e identificação de personagens. |
| 18/05/2026 | Produção coletiva de uma história em grupo. |
| 20/05/2026 | Apresentação das histórias produzidas. |
| 23/05/2026 | Roda de conversa sobre a escrita e seus usos na vida cotidiana. |
| 25/05/2026 | Atividade de escrita espontânea: escrever o próprio nome e palavras conhecidas. |
| 27/05/2026 | Encerramento com exposição dos trabalhos realizados. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Culinária
Objetivo: Explorar o uso de cadernos/livros de receitas.
Desenvolvimento:
- Leitura de uma receita simples em grupo.
- Brincadeira de culinária, onde as crianças seguem a receita.
- Discussão sobre a importância das receitas.
Fechamento: Roda de conversa sobre o que aprenderam.
Sequência 2: Portadores Textuais
Objetivo: Manusear diferentes portadores textuais.
Desenvolvimento:
- Apresentação de revistas e jornais.
- Atividade de folhear e identificar palavras conhecidas.
- Conversa sobre os diferentes tipos de textos.
Fechamento: Reflexão sobre como esses textos são usados no dia a dia.
Sequência 3: Produção de Textos
Objetivo: Produzir histórias orais e escritas.
Desenvolvimento:
- Leitura de uma história em grupo.
- Produção coletiva de uma nova história, definindo personagens e enredo.
- Apresentação das histórias para a turma.
Fechamento: Discussão sobre a importância de contar histórias.
Sequência 4: Escrita Espontânea
Objetivo: Explorar a escrita espontânea.
Desenvolvimento:
- Atividade de escrita do próprio nome e palavras conhecidas.
- Discussão sobre a direção da leitura e da escrita.
- Apresentação dos registros feitos.
Fechamento: Reflexão sobre o que a escrita representa.
8. Atividades Propostas
- Brincadeira de Culinária: Utilizar cadernos de receitas para preparar uma receita simples.
- Manuseio de Textos: Exploração de revistas e jornais, identificando palavras e imagens.
- Produção de Bilhetes: Criar bilhetes fictícios para amigos, utilizando a escrita espontânea.
- Contação de Histórias: Leitura de histórias e produção coletiva de uma nova narrativa.
9. Recursos Didáticos
- Cadernos/livros de receitas.
- Revistas, jornais e livros infantis.
- Materiais para escrita (papel, lápis, giz de cera).
- Espaço para brincadeiras e atividades em grupo.
10. Avaliação
Instrumentos: Observação das interações, participação nas atividades, produção de textos e histórias.
Critérios:
- Participação e engajamento nas atividades.
- Capacidade de expressar ideias e sentimentos.
- Criatividade na produção de histórias e textos.
Recuperação: Atividades de reforço em grupo para aqueles que apresentarem dificuldades.
11. Tarefas de Casa
- Criar um bilhete para um familiar, contando sobre o que aprenderam na escola.
- Pedir para que os pais tragam um portador textual que utilizam em casa (receitas, bilhetes, etc.).
12. Observações e Adaptações
- Atividades podem ser adaptadas para atender crianças com diferentes ritmos de aprendizagem.
- Inclusão de materiais sensoriais para crianças que necessitam de suporte adicional.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
- LIMA, Ana. “Brincando e Aprendendo: A Importância da Literatura na Educação Infantil”. Editora Educação, 2020.
- FREIRE, Paulo. “A Importância do Ensino da Leitura e Escrita”. Editora Educação, 2018.