1. Identificação

• Disciplina: Traços sons cores e formas
• Série: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
• Turma: B
• Mês/Ano: Maio de 2026
• Carga Horária: 3 aulas por semana (12 aulas no total)
• Tema: Alfabetização

2. Justificativa

No mês de maio, o foco em alfabetização por meio da disciplina “Traços sons cores e formas” é essencial para desenvolver a expressão artística e a percepção sensorial das crianças. A interação com sons, cores e formas estimula a criatividade, a coordenação motora e a linguagem oral, fundamentais para a formação integral dos alunos nesta faixa etária. Além disso, a valorização de produções artísticas locais e a exploração de diferentes materiais contribuem para o reconhecimento da diversidade cultural.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Fomentar a expressão artística e a valorização da cultura local.
• Estimular a percepção sensorial e o desenvolvimento da linguagem oral.

Objetivos Específicos

#### Semana 1

• Identificar e classificar objetos por cor, tamanho e forma.
• Explorar sons e ritmos utilizando materiais diversos.

#### Semana 2

• Criar produções bidimensionais e tridimensionais com diferentes texturas.
• Participar de brincadeiras cantadas que estimulem a coordenação motora.

#### Semana 3

• Apreciar obras de arte e discutir sobre diferentes artistas.
• Expressar-se livremente utilizando diversas técnicas artísticas.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais objetos e instrumentos musicais em brincadeiras faz de conta encenações criações musicais festas.
• (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho pintura colagem dobradura escultura criando produções bidimensionais e tridimensionais.
• (EI03TS03) Reconhecer qualidades do som como intensidade duração altura timbre utilizando-as em produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Classificação de objetos por cor, tamanho e forma.
• Sons de objetos e instrumentos.

Semana 2

• Produções artísticas bidimensionais e tridimensionais.
• Brincadeiras cantadas e interpretação musical.

Semana 3

• Apreciação de obras de arte e artistas.
• Técnicas de expressão artística.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
02/05/2026	Introdução ao tema: roda de conversa sobre cores e formas.
03/05/2026	Atividade de classificação de objetos: jogo de separação por cores.
04/05/2026	Exploração de sons: utilização de instrumentos musicais e objetos.
09/05/2026	Criação de desenhos utilizando cores primárias e secundárias.
10/05/2026	Produção de esculturas com materiais recicláveis.
11/05/2026	Brincadeiras cantadas e interpretação de músicas.
16/05/2026	Apreciação de uma obra de arte local e discussão sobre o artista.
17/05/2026	Criação livre: colagem de imagens e texturas variadas.
18/05/2026	Apresentação das produções artísticas para a turma.
23/05/2026	Roda de conversa sobre as experiências artísticas e culturais.
24/05/2026	Revisão das técnicas de expressão artística.
25/05/2026	Avaliação das produções artísticas e feedback coletivo.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Classificação de Objetos

• Objetivo: Identificar e classificar objetos por cor, tamanho e forma.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar diferentes objetos (brinquedos, materiais de arte).
2. Propor um jogo de separação por cores e tamanhos.
3. Realizar uma roda de conversa sobre as escolhas feitas.

• Fechamento: Exibir os objetos classificados e discutir as características.

Sequência 2: Sons e Ritmos

• Objetivo: Explorar sons e ritmos utilizando materiais diversos.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar instrumentos musicais e objetos que produzem sons.
2. Criar uma pequena orquestra com os materiais.
3. Brincar de imitar sons de animais e objetos.

• Fechamento: Apresentar os sons criados e discutir as sensações provocadas.

Sequência 3: Produções Artísticas

• Objetivo: Criar produções bidimensionais e tridimensionais.
• Desenvolvimento:

1. Propor a criação de desenhos utilizando cores primárias e secundárias.
2. Orientar a produção de esculturas com materiais recicláveis.
3. Organizar uma exposição das produções.

• Fechamento: Reflexão sobre o processo criativo e as obras apresentadas.

Sequência 4: Apreciação de Arte

• Objetivo: Apreciar obras de arte e discutir sobre diferentes artistas.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar uma obra de arte local e discutir suas características.
2. Propor a criação de uma obra inspirada na discutida.
3. Organizar uma roda de conversa sobre o que aprenderam.

• Fechamento: Exibir as obras criadas e compartilhar as experiências.

8. Atividades Propostas

• Jogo de separação de objetos por cores, tamanhos e formas.
• Criação de sons com objetos do cotidiano.
• Desenhos e colagens utilizando diferentes materiais.
• Esculturas com argila ou materiais recicláveis.
• Brincadeiras cantadas e danças.

9. Recursos Didáticos

• Materiais de arte (papel, tintas, lápis de cor, cola).
• Objetos sonoros (instrumentos musicais, garrafas, latas).
• Materiais recicláveis (papelão, garrafas PET, tampas).
• Obras de arte impressas ou em formato digital.

10. Avaliação

• Instrumentos: Observação direta, portfólio das produções artísticas.
• Critérios: Participação nas atividades, criatividade nas produções, capacidade de expressão oral.
• Recuperação: Propor atividades complementares para crianças que apresentarem dificuldades.

11. Tarefas de Casa

• Criar uma colagem em casa utilizando materiais recicláveis.
• Desenhar um objeto da casa e trazer para a escola.
• Ouvir uma música em família e descrever o que sentiram.

12. Observações e Adaptações

• Atividades adaptadas para incluir crianças com necessidades especiais.
• Propostas de atividades sensoriais para crianças com dificuldades de concentração.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• KRAUSE, Maria. “Arte na Educação Infantil”. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
• OLIVEIRA, João. “Música e Movimento na Educação Infantil”. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2020.