1. Apresentação da Sequência

A presente sequência didática tem como tema central “A cidade e o campo: aproximações e diferenças”. O objetivo é proporcionar aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental uma compreensão sobre as características, modos de vida e aspectos culturais que diferenciam e aproximam a vida urbana e rural. Através de atividades práticas e interativas, os alunos poderão explorar suas vivências e desenvolver um olhar crítico sobre o espaço em que vivem, estabelecendo conexões com a realidade local e global.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Compreender as diferenças e semelhanças entre a vida na cidade e no campo, identificando aspectos culturais e modos de vida de cada contexto.
• Objetivos Específicos:
  • Aula 1: Identificar características da cidade e do campo através de imagens e discussões.
  • Aula 2: Comparar aspectos culturais e modos de vida de grupos sociais urbanos e rurais.
  • Aula 3: Analisar a produção e transformação das paisagens naturais e antrópicas nas duas realidades.

3. Habilidades BNCC

• (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência seja na cidade seja no campo.
• (EF03GE02) Identificar em seus lugares de vivência marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.
• (EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares.
• (EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência comparando-os a outros lugares.
• (EF03GE05) Identificar alimentos minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares.

4. Recursos e Materiais

• Imagens de paisagens urbanas e rurais (revistas, impressões).
• Quadro branco e marcadores.
• Cartolina e canetas coloridas.
• Materiais para construção de maquetes (papelão, tesoura, cola).
• Acesso à internet (se disponível) para pesquisa.
• Jogos de tabuleiro ou cartas sobre a vida no campo e na cidade (opcional).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando a Cidade e o Campo

• Objetivos específicos: Identificar características visuais e culturais da cidade e do campo.
• Duração: 50 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Iniciar a aula perguntando aos alunos sobre suas experiências em ambientes urbanos e rurais.
• Exibir imagens de paisagens urbanas e rurais, pedindo que descrevam o que veem.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Atividade de Observação (15 minutos):

• Dividir a turma em duplas.
• Cada dupla recebe imagens de uma cidade e do campo.
• Pedir que identifiquem e anotem 3 características de cada imagem (ex.: construções, natureza, pessoas).

1. Discussão em Grupo (15 minutos):

• Reunir a turma e discutir as observações feitas.
• Levantar questões como: “O que é comum entre as duas realidades?”, “Quais as diferenças mais marcantes?”.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Resumir as principais características discutidas e reforçar a importância de entender os dois contextos.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir que cada aluno traga um objeto ou uma imagem que represente sua experiência na cidade ou no campo.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP): Os alunos trabalham em duplas para explorar e discutir as imagens.

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Aula 2: Cultura e Modos de Vida

• Objetivos específicos: Comparar aspectos culturais e modos de vida de grupos sociais urbanos e rurais.
• Duração: 50 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Perguntar aos alunos sobre os objetos ou imagens que trouxeram e como eles se relacionam com a vida na cidade ou no campo.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Atividade de Comparação (15 minutos):

• Formar grupos de 4 alunos.
• Cada grupo deve listar diferenças e semelhanças entre a vida na cidade e no campo, utilizando as anotações da aula anterior e os objetos/imagens trazidos.

1. Apresentação dos Grupos (15 minutos):

• Cada grupo apresenta suas listas e discute como a cultura e o modo de vida diferem entre os contextos.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Reforçar a ideia de que tanto a cidade quanto o campo têm suas particularidades e riquezas culturais.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pesquisar sobre um alimento típico da cidade ou do campo e como ele é produzido.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Rotação por Estações: Os alunos se movem entre as estações de trabalho, discutindo e colaborando em grupos.

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Aula 3: Paisagens Naturais e Antrópicas

• Objetivos específicos: Analisar a produção e transformação das paisagens naturais e antrópicas.
• Duração: 50 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Iniciar a aula revisitando as discussões anteriores e apresentando a ideia de paisagens naturais e antrópicas.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Atividade de Maquete (20 minutos):

• Dividir a turma em grupos de 4.
• Cada grupo deve construir uma maquete que represente uma paisagem urbana ou rural, discutindo os elementos que a compõem (ex.: casas, árvores, estradas).

1. Apresentação das Maquetes (10 minutos):

• Cada grupo apresenta sua maquete e explica as escolhas feitas, relacionando com os conceitos discutidos nas aulas anteriores.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Discutir como as ações humanas alteram as paisagens e a importância de cuidar do meio ambiente.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Refletir sobre como podem contribuir para a preservação das paisagens em seu entorno.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Gamificação: Os grupos competem de forma amistosa para criar a maquete mais representativa.

6. Avaliação

• Critérios:
  • Participação nas discussões e atividades em grupo.
  • Criatividade e clareza nas maquetes.
  • Capacidade de relacionar as aprendizagens com a realidade.

• Instrumentos:
  • Observação direta durante as atividades.
  • Avaliação das maquetes e apresentações.
  • Produção de um pequeno texto reflexivo sobre o que aprenderam.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com dificuldades: oferecer imagens e textos simplificados, além de apoio individual durante as atividades.
• Para alunos avançados: incentivar a pesquisa sobre um tema específico relacionado à vida urbana ou rural e apresentar para a turma.

8. Conexões Interdisciplinares

• Língua Portuguesa: Produção textual sobre as experiências na cidade e no campo.
• Artes: Criação de maquetes e ilustrações representativas.
• Ciências: Discussão sobre a importância da preservação ambiental nas diferentes paisagens.

9. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto em que os alunos possam visitar uma comunidade rural ou urbana, realizando entrevistas e coletando informações sobre a vida local.
• Desenvolver um mural na escola que represente as diferenças e semelhanças entre a cidade e o campo, com contribuições de todos os alunos.

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