Este plano de aula é voltado para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental com autismo nível 2 e tem como foco a descoberta da própria identidade. Por meio de atividades lúdicas e reflexivas, incentiva-se a autoexpressão, a compreensão do eu em relação ao outro e a construção de um espaço seguro para a interação social. A proposta vem ao encontro da necessidade de promover um ambiente de acolhimento e respeito às diversidades, favorecendo a inclusão e o desenvolvimento das habilidades sociais.

Através do tema “Eu sou assim”, os alunos poderão explorar seus sentimentos e experiências de forma individual e coletiva, utilizando diferentes linguagens. A aula tem como intuito proporcionar um espaço de diálogo e reflexão sobre identidade, em que cada aluno poderá se expressar de acordo com sua vivência.

Tema: Eu sou assim
Duração: 120 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º ano
Faixa Etária: 14 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos a exploração e a reflexão sobre a própria identidade e diversidade, facilitando a comunicação e a expressão dos sentimentos em um ambiente inclusivo.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a autoestima e a autoaceitação dos alunos.
– Estimular a comunicação e a interação entre os alunos.
– Desenvolver a habilidade de escuta ativa e de expressão oral.
– Promover a valorização das diferenças e o respeito pelas singularidades de cada um.

Habilidades BNCC:

–
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
–
(EF03LP12) Ler e compreender com autonomia cartas pessoais e diários com expressão de sentimentos e opiniões.
–
(EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários com expressão de sentimentos e opiniões.
–
(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.
–
(EF15LP17) Apreciar e refletir sobre textos e outros meios de comunicação que discutam identidades e diversidades.

Materiais Necessários:

– Papel em branco
– Lápis de cor e canetinhas
– Cola e tesoura
– Revistas e jornais (para recortes)
– Música ambiente suave
– Fórmulas para redação de cartas (impressas)
– Quadro branco e marcadores

Situações Problema:

– Como expressar quem eu sou através de desenhos e palavras?
– Quais são as minhas singularidades e como elas me tornam único?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o tema identidade. Perguntar aos alunos sobre características que consideram únicas em si mesmos e como se sentem quando são reconhecidos por suas singularidades. Utilizar exemplos de figuras públicas que falem sobre suas identidades, mostrando que todos somos diferentes e isso é algo a ser celebrado.

Desenvolvimento:

1. Início da aula (20 min): Apresentar a proposta da aula e sensibilizar os alunos sobre o tema, utilizando dinâmicas de interação.
2. Atividade de introdução (20 min): Pedir para que cada aluno desenhe uma representação de si mesmo e escreva palavras que identifiquem suas características (ex: gosto, sonhos, habilidades).
3. Trabalho em grupo (30 min): Formar grupos onde os alunos compartilham suas produções, promovendo uma discussão sobre o que têm em comum e as suas diferenças.
4. Redação de carta (30 min): Cada aluno deverá escrever uma carta para si mesmo ou para um amigo, falando sobre suas emoções e aceitação.
5. Apresentação das cartas (30 min): Permitir que os alunos compartilhem suas cartas com a turma, se sentirem à vontade.
6. Encerramento (20 min): Conduzir uma roda de conversa, pedindo aos alunos para refletirem sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Dinâmica de apresentação onde cada aluno diz nome e um adjetivo que o descreva.
– Dia 2: Criar um mural coletivo com as palavras e as características desenhadas.
– Dia 3: Realizar um debate sobre o que significa ser diferente e como podemos respeitar as diferenças.
– Dia 4: Produzir um pequeno texto sobre a importância da diversidade.
– Dia 5: Convidar os alunos a criar uma música sobre a aceitação das diferenças, utilizando elementos que expressam suas experiências.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, promover um espaço de reflexão em grupo onde os alunos possam expressar sobre o que aprenderam com as atividades. Perguntar o que foi fácil ou difícil, e como se sentiram ao compartilhar consigo mesmo e com os outros.

Perguntas:

– O que é mais importante: o que nos torna iguais ou o que nos torna diferentes?
– Como podemos apoiar os outros a serem quem eles são?

Avaliação:

Avaliar a participação dos alunos nas atividades, observando como se expressam individualmente e coletivamente. Analisar as produções em grupo e as cartas escritas, levando em conta a clareza na expressão de sentimentos e opiniões.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma atividade de relaxamento baseada em respiração, permitindo que os alunos se sintam confortáveis e acolhidos. Reforçar a importância da aceitação das diferenças e convidá-los a levar essa atitude para fora da sala de aula.

Dicas:

– Utilize músicas que falem sobre identidade e aceitação durante a atividade criativa.
– Promova um ambiente seguro e respeitoso onde todos se sintam à vontade para se expressar.
– Faça uso de materiais visuais que ilustrem a diversidade na sociedade.

Texto sobre o tema:

O conceito de identidade é multifacetado e pode ser compreendido como o conjunto de características que nos definem enquanto indivíduos. Cada um de nós possui um jeito particular de ver o mundo, moldado por experiências, gostos e aspirações. É fundamental, portanto, refletir sobre quem somos e sobre as experiências que vivemos. Ao pensarmos sobre isso, começamos a perceber que nossas singularidades são essenciais para a construção da nossa existência e para o entendimento coletivo.
A diversidade é uma das grandes riquezas da humanidade. Cada pessoa traz consigo uma bagagem cultural, valores, modos de pensar e de agir que são únicos. Esse mosaico de identidades é o que enriquece nossa convivência em sociedade, e é essencial que aprendamos a valorizar e respeitar essas diferenças. O respeito ao próximo, a empatia e a aceitação são pilares que nos ajudam a construir uma sociedade mais justa e igualitária, onde todos possam expressar quem realmente são.
Através da educação, devemos criar um ambiente propício para que as crianças aprendam sobre a importância da aceitação das diferenças. Quando ampliamos o entendimento sobre a diversidade, não estamos apenas favorecendo a individualidade de cada um, mas também promovendo um espaço onde o diálogo e o respeito mútuo se tornam cada vez mais presentes.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em várias frentes, promovendo uma sequência de aprendizado contínua. Incluir atividades de expressão artística, como teatro ou música, pode facilitar que os alunos se sintam ainda mais à vontade para explorar suas identidades. Promover um evento de “Cultura do eu”, onde os alunos apresentem aspectos de sua vida e família, seria uma ótima culminância das atividades da sala de aula.
Além disso, é possível realizar uma parceria com a família dos alunos, enviando uma carta como atividade para que os responsáveis compartilhem informações sobre as singularidades das crianças. Isso incentiva um senso de comunidade e pertencimento, fazendo com que todos sintam que suas histórias são importantes.
Por fim, ao instigar discussões sobre o papel da diversidade na sociedade contemporânea, pode-se abrir um espaço para discussões mais profundas sobre inclusão, cidadania e respeito, preparando os alunos para a vida em sociedade e instigando a consciência crítica sobre o seu papel dentro dela.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para o desenvolvimento deste plano devem focar na dinâmica de aula inclusiva, considerando a diversidade de habilidades e características dos alunos autistas. É fundamental para os educadores estarem atentos às reações dos alunos e estarem prontos para adaptar as atividades conforme necessário, assegurando que todos sejam incluídos no processo.
Ademais, é crucial promover um ambiente seguro e acolhedor, permitindo que cada aluno se sinta valorizado e respeitado. O momento de partilha e socialização é essencial; assim, sugerimos que se promova um ato de gratidão ao final de cada atividade, reforçando as conquistas de cada um perante o grupo.
Por fim, a formação continuada de professores é sempre recomendável, ao se pensarem em metodologias e práticas que respeitem as diferenças, valorizando a diversidade como um pilar central do espaço escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Jogo da Identidade: Realizar um jogo onde cada aluno deve descrever a si mesmo sem usar o nome e os colegas devem adivinhar quem é.
– Quilombola do Eu: Criar um “Quilombola” onde os alunos devem trazer objetos que os representem e explicar a escolha para os colegas.
– Ateliê de Arte: Promover uma oficina de arte onde os alunos criam auto-retratos com materiais variados, explorando as diferentes características que fazem parte de sua identidade.
– Contação de Histórias: Organizar uma roda de histórias onde cada aluno compartilha uma experiência marcante que os ajudou a compreender melhor quem são.
– Música e Dança do Eu: Criar uma dança em grupo onde cada aluno tem a oportunidade de mostrar seus passos únicos, celebrando a individualidade dentro da coletividade.

O objetivo deste plano é proporcionar um ambiente acolhedor e respeitoso, onde as particularidades de cada aluno possam brilhar, contribuindo para a formação de uma comunidade escolar harmoniosa e inclusiva.