1. Apresentação da Sequência

Tema Central

A sequência didática aborda a relação entre arte e sociedade, com foco na arte de protesto e nos elementos básicos das artes visuais. O objetivo é explorar como a arte pode ser uma forma de expressão e resistência social.

Justificativa Pedagógica

A arte é uma poderosa ferramenta de comunicação e reflexão sobre questões sociais. Ao trabalhar com a arte de protesto, os alunos poderão desenvolver uma compreensão crítica sobre seu papel na sociedade e expressar suas próprias opiniões e sentimentos.

Objetivos Gerais

• Promover a apreciação e a análise da arte como forma de protesto e expressão social.
• Desenvolver habilidades práticas em artes visuais através da experimentação e criação.
• Estimular o trabalho colaborativo e a troca de ideias entre os alunos.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos

• Aula 1: Compreender a relação entre arte e sociedade através de uma roda de conversa sobre a arte de protesto.
• Aula 2: Pesquisar e analisar obras de arte de protesto de diferentes épocas e contextos.
• Aula 3: Identificar os elementos constitutivos das artes visuais em obras de protesto.
• Aula 4: Experimentar técnicas de desenho e colagem para criar uma obra de arte de protesto.
• Aula 5: Desenvolver uma instalação artística coletiva que represente um tema social relevante.
• Aula 6: Criar um vídeo curto que documente o processo de criação da instalação.
• Aula 7: Apresentar a instalação e o vídeo para a turma, promovendo um debate sobre o tema.
• Aula 8: Realizar uma exposição das obras e reflexões sobre a importância da arte de protesto.

3. Habilidades BNCC

• (EF69AR01)
• (EF69AR02)
• (EF69AR04)
• (EF69AR05)
• (EF69AR06)
• (EF69AR07)

4. Recursos e Materiais

• Projetor e tela
• Materiais de desenho (papel, lápis, canetas, tintas)
• Materiais para colagem (revistas, tesoura, cola)
• Materiais para instalação (papelão, fita adesiva, tinta, objetos recicláveis)
• Câmera ou celular para gravação de vídeo
• Computador com software de edição de vídeo (opcional)
• Acesso à internet para pesquisa

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Arte e Protesto: Uma Introdução

• Objetivos específicos: Compreender a relação entre arte e sociedade e introduzir o conceito de arte de protesto.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Roda de conversa sobre o que os alunos entendem por arte e protesto. Perguntas provocativas: “Como a arte pode expressar opiniões?” e “Você conhece alguma obra de arte que protesta contra algo?”
• Desenvolvimento (30 min):
  • Exibição de imagens de obras de arte de protesto (ex: “A Liberdade Guiando o Povo” de Delacroix).
  • Discussão em grupo sobre as mensagens transmitidas.
  • Atividade em duplas: cada aluno deve escolher uma obra e apresentar sua interpretação.

• Fechamento/Síntese (5 min): Resumo das principais ideias discutidas.
• Tarefa: Pesquisar uma obra de arte de protesto para a próxima aula.
• Metodologia ativa: Roda de conversa.

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Aula 2: Pesquisa e Análise de Obras

• Objetivos específicos: Pesquisar e analisar obras de arte de protesto de diferentes épocas e contextos.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Revisão da tarefa de casa e compartilhamento de obras escolhidas.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Dividir a turma em grupos e cada grupo escolhe um período histórico (ex: Renascimento, Modernismo, Contemporâneo).
  • Cada grupo pesquisa e apresenta uma obra de arte de protesto desse período.
  • Discussão sobre como o contexto social influenciou a obra.

• Fechamento/Síntese (10 min): Compartilhamento das descobertas e reflexões.
• Tarefa: Analisar os elementos constitutivos da obra escolhida (forma, cor, etc.) para a próxima aula.
• Metodologia ativa: Aprendizagem baseada em projetos (ABP).

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Aula 3: Elementos das Artes Visuais

• Objetivos específicos: Identificar os elementos constitutivos das artes visuais em obras de protesto.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Revisão dos conceitos de forma, linha, cor, etc.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Apresentação de elementos constitutivos com exemplos visuais.
  • Atividade prática: os alunos devem escolher uma obra da pesquisa anterior e identificar os elementos presentes.
  • Discussão em grupos sobre como esses elementos ajudam a transmitir a mensagem da obra.

• Fechamento/Síntese (10 min): Compartilhamento das análises em grupos.
• Tarefa: Criar um esboço de uma obra de arte de protesto, utilizando os elementos discutidos.
• Metodologia ativa: Rotação por estações.

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Aula 4: Experimentação Artística

• Objetivos específicos: Experimentar técnicas de desenho e colagem para criar uma obra de arte de protesto.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Apresentação dos esboços criados pelos alunos.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Demonstração de técnicas de colagem e desenho.
  • Atividade prática: os alunos criam sua própria obra de arte de protesto usando as técnicas apresentadas.

• Fechamento/Síntese (10 min): Exibição das obras e comentários sobre o processo criativo.
• Tarefa: Pensar em um tema social que será explorado na instalação coletiva da próxima aula.
• Metodologia ativa: Gamificação (desafio de criação).

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Aula 5: Criação de Instalação Artística

• Objetivos específicos: Desenvolver uma instalação artística coletiva que represente um tema social relevante.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Discussão sobre os temas sociais escolhidos pelos alunos.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Dividir a turma em grupos, cada um responsável por uma parte da instalação.
  • Planejamento e organização dos materiais e do espaço.
  • Início da construção da instalação.

• Fechamento/Síntese (10 min): Reflexão sobre o trabalho em equipe e o significado da instalação.
• Tarefa: Preparar uma apresentação sobre a instalação para a próxima aula.
• Metodologia ativa: Trabalho colaborativo.

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Aula 6: Documentação do Processo Criativo

• Objetivos específicos: Criar um vídeo curto que documente o processo de criação da instalação.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Revisar o que foi feito até agora na criação da instalação.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Instruções sobre como filmar e editar um vídeo.
  • Dividir tarefas: alguns alunos filmam, outros organizam a instalação.
  • Criação do vídeo documentando o processo.

• Fechamento/Síntese (10 min): Exibição dos vídeos produzidos e feedback.
• Tarefa: Preparar a apresentação da instalação e do vídeo para a próxima aula.
• Metodologia ativa: Aprendizagem baseada em projetos (ABP).

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Aula 7: Apresentação e Debate

• Objetivos específicos: Apresentar a instalação e o vídeo para a turma, promovendo um debate sobre o tema.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Revisão das expectativas para as apresentações.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Cada grupo apresenta sua instalação e o vídeo.
  • Debate em sala sobre as mensagens transmitidas e a importância da arte de protesto.
  • Reflexão sobre o impacto social da arte.

• Fechamento/Síntese (10 min): Resumo das discussões e aprendizados.
• Tarefa: Preparar uma reflexão escrita sobre a experiência da sequência didática.
• Metodologia ativa: Debate.

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Aula 8: Exposição e Reflexão Final

• Objetivos específicos: Realizar uma exposição das obras e reflexões sobre a importância da arte de protesto.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Preparação do espaço para a exposição.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Montagem da exposição com as obras.
  • Visitação dos colegas e convidados (pode incluir outras turmas).
  • Reflexão em grupos sobre o que aprenderam e como a arte pode impactar a sociedade.

• Fechamento/Síntese (10 min): Compartilhamento das reflexões escritas.
• Tarefa: Nenhuma, encerramento da sequência.
• Metodologia ativa: Exposição e feedback.

6. Avaliação

Avaliação Diagnóstica

• Realizada na Aula 1 através da roda de conversa e observação das ideias iniciais dos alunos.

Avaliação Formativa

• Durante as aulas, observação do processo criativo, participação nas discussões e colaboração nas atividades em grupo.

Avaliação Somativa

• Na Aula 8, avaliação da instalação, do vídeo e da reflexão escrita. Critérios:
  • Criatividade e originalidade da obra (0-5 pontos)
  • Clareza da mensagem transmitida (0-5 pontos)
  • Trabalho em equipe e colaboração (0-5 pontos)
  • Reflexão crítica sobre a experiência (0-5 pontos)

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto de arte de protesto em formato digital (ex: campanha nas redes sociais).
• Organizar uma visita a uma exposição de arte contemporânea que aborde temas sociais.
• Incentivar a participação em concursos de arte de protesto.

Esta sequência didática visa não apenas desenvolver habilidades artísticas, mas também promover a reflexão crítica sobre a sociedade e o papel da arte na transformação social.