Visão Geral da Atividade

Nesta atividade, o aluno irá aprender sobre verbos, identificando suas funções e diferenciando os usos denotativos e conotativos. A proposta é utilizar recursos concretos e jogos adaptados para facilitar a compreensão, respeitando as dificuldades de leitura e escrita.

—

Adaptações Específicas

Utilização de cartões com imagens e palavras para representar os verbos.

• Jogos de associação que permitem identificar verbos em diferentes contextos (denotativo e conotativo).
• Instruções orais claras e simplificadas, com apoio visual quando necessário.

—

Materiais e Recursos

Cartões ilustrativos com verbos (ex: correr, amar, brincar) e suas definições.

• Material concreto (ex: brinquedos ou objetos que representem os verbos).
• Jogo de tabuleiro adaptado com palavras e imagens de verbos.
• Caneta colorida e papel para anotações simples.

—

Passo a Passo da Atividade

1. Introdução (5 minutos)

   Explique o que são verbos com palavras simples. Use exemplos do dia a dia.

• Mostre os cartões ilustrativos e pergunte se o aluno conhece algum verbo.

1. Identificação de Verbos (10 minutos)

   Apresente cartões de verbos e peça ao aluno para associar a imagem correspondente.

• Utilize objetos concretos para que o aluno possa tocar e identificar.

1. Diferenciação de Usos (15 minutos)

   Explique a diferença entre denotativo e conotativo de forma simples. Use exemplos visuais (ex:

“a cobra” denotativo e “serpente astuta” conotativo).

• Jogue um jogo de associação onde o aluno deve colocar os verbos em colunas de denotativo e conotativo.

1. Atividade de Expressão (10 minutos)

   Peça ao aluno para desenhar ou representar um verbo que ele goste.

• Incentive-o a explicar o que ele desenhou usando palavras simples.

1. Conclusão (5 minutos)

   Revise os verbos aprendidos e pergunte ao aluno quais ele mais gostou.

—

Estratégias de Apoio

Fale devagar e com clareza, repetindo as informações importantes.

• Use gestos e expressões faciais para ajudar na compreensão.
• Esteja atento às reações do aluno e adapte a atividade conforme necessário.

—

Avaliação Inclusiva

Observe a participação do aluno e a capacidade de identificar e diferenciar os verbos.

• Peça que ele compartilhe o que aprendeu, permitindo que ele use imagens ou gestos.
• Registre suas observações em um caderno de notas para futuras referências.

—

Variações e Extensões

Crie um livro ilustrado onde o aluno pode desenhar diferentes verbos e suas utilizações.

• Proponha que o aluno crie pequenas histórias usando os verbos aprendidos com o apoio de imagens.

—

Tecnologias Assistivas

Aplicativos de leitura que leem as palavras em voz alta.

• Tablets com programas interativos de verbos que utilizam imagens e sons.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Essa atividade visa proporcionar um aprendizado significativo, respeitando as necessidades do aluno e promovendo seu engajamento e participação.