SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: Alfabeto e sílabas

🎓 Etapa: EJA – Alfabetização📚 Disciplina: Língua Portuguesa🔢 Aulas: 2 × 45 minutos📊 Nível: Misto🧠 Método: Mista📅 Gerado: 11/05/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Alfabetização
Disciplina: Língua Portuguesa
Tema: Alfabeto e sílabas
Número de Aulas: 2
Duração por Aula: 45 minutos
Nível da Turma: Misto

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Identificar letras, sílabas e formar pequenas palavras utilizando o alfabeto e experiências do cotidiano.

Objetivos Específicos

Identificar letras do alfabeto em palavras do cotidiano.
Formar sílabas a partir de letras apresentadas.
Construir pequenas palavras a partir de sílabas.
Reconhecer palavras em rótulos de produtos e placas.
Produzir um bilhete simples utilizando as palavras aprendidas.

Habilidades BNCC

EF15LP01: Reconhecer e identificar letras e sílabas em palavras do cotidiano.
EF15LP02: Produzir textos orais e escritos simples, utilizando as palavras aprendidas em contexto significativo.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

O alfabeto e suas letras.
Formação de sílabas e palavras.
Importância da leitura e escrita no cotidiano.

Conteúdos Procedimentais

Identificar letras e sílabas em palavras.
Formar novas palavras a partir de letras e sílabas conhecidas.
Ler e interpretar rótulos e placas do cotidiano.

Conteúdos Atitudinais

Valorização do aprendizado contínuo.
Autoconfiança ao escrever e ler.
Colaboração e respeito nas atividades em grupo.

4. Metodologia e Estratégias

A abordagem metodológica será mista, combinando exposições dialogadas, trabalho em grupo e atividades práticas. Isso é adequado para a turma EJA, pois permite que os alunos, com diferentes níveis de conhecimento, aprendam juntos, valorizando suas experiências.

Os saberes prévios serão levantados através de perguntas iniciais, como: “Qual a primeira letra do seu nome?” ou “Que palavras você vê nas embalagens de produtos que usa?”. Essas perguntas ajudarão a conectar o conteúdo com a vida dos alunos.

As estratégias de contextualização incluirão o uso de rótulos, placas e documentos do dia a dia, permitindo que os alunos reconheçam a utilidade prática do que estão aprendendo.

A diferenciação pedagógica será feita através de atividades em camadas: uma base acessível para todos, uma intermediária para os que já dominam o básico e uma camada de desafio para os alunos mais avançados, que poderão atuar como tutores.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo o Alfabeto e Formando Sílabas (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

O professor inicia perguntando: “Quantos de vocês conseguem me dizer a primeira letra do seu nome?”.
Os alunos compartilham, e o professor anota as letras no quadro.
Pergunta: “Quais palavras vocês conhecem que começam com essas letras?”.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

O professor apresenta o alfabeto móvel e pede para que alunos escolham letras e formem sílabas simples (ex: “ma”, “pa”, “ta”).
Exemplos práticos: “O que vocês veem escrito no rótulo do seu produto de limpeza?”.
Os alunos devem identificar letras e sílabas a partir dos rótulos trazidos.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade 1: Recorte e colagem de letras do alfabeto móvel para formar sílabas em uma folha impressa. Exemplo: montar a sílaba “sa” usando as letras “s” e “a”.
Atividade 2: Em duplas, os alunos devem identificar três palavras em rótulos de produtos e escrever as sílabas dessas palavras.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

O professor pede que alguns alunos compartilhem as palavras que encontraram.
Retoma os conceitos de letras e sílabas, e pergunta: “Como isso pode nos ajudar no nosso dia a dia?”.

Aula 2: Formando Palavras e Produzindo Bilhetes (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

O professor pergunta: “Quem consegue me dizer uma palavra que usa as sílabas que aprendemos na aula passada?”.
Os alunos compartilham, e o professor anota no quadro.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

O professor apresenta exemplos de palavras formadas a partir das sílabas discutidas anteriormente.
Atividade em grupo: Cada grupo recebe uma folha com sílabas e deverá formar o maior número de palavras possível. As palavras devem ser escritas e lidas em voz alta para a turma.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Os alunos irão produzir um bilhete simples. O professor orienta: “Escreva um bilhete para um amigo convidando-o para tomar um café. Use pelo menos três palavras que formou nas aulas anteriores.”.
Os alunos compartilham seus bilhetes em duplas.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

O professor pede que alguns alunos leiam seus bilhetes.
Discute a importância de saber escrever e ler bilhetes no cotidiano.

6. Recursos Didáticos

Quadro e piloto.
Alfabeto móvel (letras recortadas).
Folhas impressas com sílabas e espaços para escrita.
Rótulos de produtos e placas do cotidiano.

7. Avaliação

Avaliação Formativa

Observação durante as atividades práticas e participação nas discussões em grupo.
Feedback constante sobre a formação de sílabas e palavras.

Avaliação Somativa

Ao final das duas aulas, os alunos devem apresentar um bilhete escrito e participar da leitura em voz alta.
O professor avaliará a clareza na formação de palavras e a utilização de sílabas corretamente.

Critérios de Avaliação

Participação nas atividades.
Clareza na formação de sílabas e palavras.
Criatividade e clareza na produção do bilhete.
Colaboração nas atividades em grupo.

8. Atividades para Casa / Extensão

Identificação de Palavras: Os alunos devem observar os rótulos de produtos em casa e anotar palavras que encontrarem, trazendo para a próxima aula.
Escrita de Bilhete: Escrever um bilhete para um familiar convidando-o para um evento (ex: almoço de domingo).

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Utilizar mais recursos visuais e apoio individualizado em atividades.
Para turmas heterogêneas: Formar grupos mistos para que os alunos mais avançados ajudem os colegas.
Para alunos com necessidades especiais: Oferecer adaptações nos materiais (ex: letras em tamanho maior, uso de tecnologia assistiva).
Para a diversidade de experiências: Permitir que alunos compartilhem suas experiências relacionadas a leitura e escrita em suas vidas.

10. Referências e Materiais Complementares

Sites:
- Portal do Professor (www.portaldoprofessor.mec.gov.br) – atividades de alfabetização.
- Educadores e profissionais de EJA compartilham dicas e atividades.

Vídeos:
- Canal do YouTube “Alfabetização na Prática” – vídeos sobre alfabetização de adultos.

Aplicativos:
- “Alfabeto Móvel” (disponível em Android e iOS) para prática de letras e palavras.

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Esse plano de aula foi elaborado com o foco nas necessidades dos alunos adultos, respeitando suas experiências de vida e promovendo um ambiente de aprendizado significativo e colaborativo.