1. Introdução e acolhimento
Iniciaremos a aula com uma breve apresentação e acolhimento dos alunos. É importante criar um ambiente de diálogo, onde todos se sintam confortáveis para participar. O professor pode perguntar sobre o que eles pensam em relação ao tema da criticidade social e como isso se relaciona com a Língua Portuguesa.
2. Apresentação do tema
O tema da aula será ‘Regência verbal em charges e cartuns’. Para isso, utilizaremos uma charge específica que contém as falas: “Eu aspirava a um cargo melhor…” e “Então capriche nos cantinhos”. A ideia é discutir o significado dessas falas e a crítica social que elas transmitem, além de trabalhar a regência verbal nos contextos apresentados.
3. Desenvolvimento da aula com divisão do tempo (minuto a minuto)
- 0-10 minutos: Acolhida e introdução do tema. Explicação sobre a charge e a importância da crítica social.
- 10-30 minutos: Apresentação da charge na TV. Discussão em grupo sobre as falas e o que elas representam socialmente. Identificação da regência verbal nas frases.
- 30-60 minutos: Atividade “Ler, Viver, Conversar”: os alunos se agrupam em duplas para conversar sobre outras charges que conhecem e qual regência verbal podem identificar. Incentivar a troca de ideias e reflexões.
- 60-90 minutos: “Mão na massa”: os alunos criarão suas próprias charges utilizando folhas sulfites e lápis de cor. Eles devem incluir diálogos que contenham regência verbal correta.
- 90-110 minutos: Apresentação dos trabalhos para a turma e discussão sobre como cada charge apresenta uma crítica social e como a regência verbal está presente nos diálogos.
4. Objetivos da aula
- Desenvolver a habilidade de interpretação de charges e cartuns.
- Analisar a crítica social presente nas mensagens das charges.
- Compreender a importância da regência verbal e sua aplicação nas falas.
- Fomentar a criatividade através da criação de novas charges.
5. Estratégias didáticas sugeridas
- Discussão em grupo e diálogo coletivo.
- Leitura de charges e identificação de regência verbal.
- Criação de charges em duplas, promovendo a colaboração.
6. Recursos necessários
- TV para projetar a charge.
- Folhas sulfites e lápis de cor para os grupos.
- Modelos de charges para servir como inspiração.
7. Metodologia ativa (se aplicável)
A metodologia se concentra em promover a reflexão crítica e a identificação da regência verbal em um contexto lúdico, utilizando a leitura e a criação de charges. Isso motiva os alunos a se envolverem ativamente no processo de aprendizagem.
8. Avaliação formativa (se aplicável)
Avaliação será feita de forma contínua durante as discussões e a apresentação das charges criadas. O professor deve observar:
- A capacidade dos alunos em identificar a regência verbal em diferentes contextos.
- A participação e colaboração nas atividades.
- A clareza e a criatividade nas charges criadas.
9. Encerramento e reflexão final
Encerramos a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam, tanto em relação à regência verbal quanto à crítica social. Além disso, o professor pode solicitar que compartilhem como se sentiram ao criar suas próprias charges e o que elas representam.