A proposta deste plano de aula visa proporcionar um ensinamento lúdico e interativo sobre os numerais e suas representações, especialmente no que diz respeito à contagem numérica de 1 a 4. O objetivo é que as crianças pequenas, com faixa etária entre 4 e 5 anos, revisitem a aprendizagem anterior, praticando a grafia dos números e associando a quantidade que cada número representa, preparando-se para novas etapas nessa área do conhecimento. A utilização de atividades práticas e divertidas auxilia não apenas no entendimento dos conceitos, mas também em desenvolver habilidades sociais e artísticas.
A Educação Infantil é um momento crucial para o aprendizado dos primeiros conceitos matemáticos, pois, nesta fase, as crianças estão em um período de descobertas e experimentações. Assim, as atividades propostas devem ser dinâmicas e envolventes, estimulando a participação ativa dos estudantes em um ambiente descontraído. Neste sentido, abordaremos a contagem, a grafia e a associação do número à quantidade através de brincadeiras, músicas e atividades artísticas.
Tema: Numerais – Rever a contagem numérica de 1 à 4, rever a grafia dos números de 1 à 4, associar o número à quantidade que ele representa
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 4 anos
Disciplina/Campo: Traços, sons, cores e formas
Objetivo Geral:
Fazer com que as crianças reconheçam, escrevam e associem os números de 1 a 4 com as quantidades que representam através de atividades práticas e lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a contagem oral, promovendo um espaço para que as crianças pratiquem a contagem de 1 a 4.
– Desenvolver a compreensão visual e escrita dos números 1, 2, 3 e 4.
– Associar o número à quantidade por meio de jogos e dinâmicas envolvendo objetos concretos.
Habilidades BNCC:
–
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais em brincadeiras, faz de conta, encenações, criações musicais e festas.
–
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
–
(EI03TS03) Reconhecer qualidades do som como intensidade, duração, altura e timbre utilizando-as em produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Materiais Necessários:
– Objetos do dia a dia (brinquedos, frutas ou materiais coloridos) que serão utilizados para contar e associar
– Cartolina e canetinhas coloridas
– Fita adesiva
– Música infantil com temática de números
Situações Problema:
– Como podemos contar os objetos que temos em sala?
– Se temos quatro bolas, como podemos desenhar o número quatro?
– Como podemos representar o número dois utilizando materiais?
Contextualização:
Iniciar a aula chamando a atenção das crianças para um jogo de contar que elas praticarão. Relacionar objetos que estão próximos a elas (brinquedos, cartões) e perguntar quantos são. Utilizar os objetos para facilitar a visualização e a contagem. Criar um ambiente descontraído onde as crianças se sintam à vontade para participar, incentivando-as a contar em voz alta e a reconhecer os números.
Desenvolvimento:
1. Abertura da aula (10 minutos):
Começar a aula cantando uma música que fale sobre números, como “Um, dois, feijão com arroz”. Essa música irá aquecer a turma e os preparar para o tema.
2. Contagem com objetos (15 minutos):
Distribuir objetos entre as crianças e pedir que cada uma conte seus objetos em voz alta. Após isso, fazer a associação com a escrita pedindo que desenhem ou escrevam o número correspondente no quadro ou em um papel.
3. Atividade artística (15 minutos):
Criar uma atividade de colagem onde elas devem colar a quantidade correspondente ao número. Por exemplo, um número 3 em uma cartolina e colar três adesivos.
4. Finalização (10 minutos):
Reunir as crianças para que compartilhem o que aprenderam, destacando a importância dos números que aprenderam.
Atividades sugeridas:
– Atividade de Contagem:
Desafiar os alunos a contar as folhas ou objetos na sala.
– Desenho dos Números:
Pedir que desenhem os números 1, 2, 3 e 4 em cartolina, decorando com cores e desenhos.
– Jogo dos Números:
Criar um jogo com cartões de números que eles devem encontrar pelos objetos da sala.
– Contagem em grupo:
Formar grupos e pedir que contem juntos, de 1 a 4, coordenando a contagem na turma.
– Música dos Números:
Fazer uma apresentação onde as crianças cantem e dancem a música sobre os números, cuidando para fazer pausas a cada número citado.
Discussão em Grupo:
Promover uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar o que mais gostaram nas atividades, como se sentiram ao contar objetos e desenhar os números. Esse momento será crucial para a fixação do aprendizado.
Perguntas:
– Por que é importante contar?
– O que vocês mais gostaram de fazer hoje?
– Alguém pode repetir a contagem dos números que aprendemos?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a fluência na contagem e a habilidade em associar os números às quantidades. Um feedback positivo será dado a cada etapa completada, reforçando o aprendizado.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando os números e a importância da contagem no dia a dia. Explicar que, quando vão à feira ou às compras, utilizam os números para contar e organizar as coisas.
Dicas:
– Incentivar a participação dos pais em casa, pedindo que ajudem a contar objetos durante o dia.
– Criar um mural de números onde as crianças penduram desenhos e objetos que representam cada número.
– Repetir atividades várias vezes já que a prática garante a aprendizagem.
Texto sobre o tema:
Os números fazem parte da vida cotidiana de cada um de nós. Desde cedo, ao contar brinquedos, frutas ou qualquer outro objeto, as crianças estão iniciando um processo de aprendizado cognitivo e emocional. A contagem não é apenas uma habilidade matemática, mas uma ferramenta que ajuda na organização do pensamento e no desenvolvimento de capacidades analíticas.
A aprendizagem dos números, principalmente na faixa etária de 4 anos, deve estar envolta de muita ludicidade. Cada experiência compartilhada em salas de aula deve despertar a curiosidade e o interesse, divertindo enquanto ensina. Contar, desenhar e interagir são componentes cruciais nesse processo de aprendizado, permitindo que os pequenos se sintam seguros na exploração dos números.
Por fim, é fundamental que as atividades propostas sejam dinâmicas e variadas. Misturar diferentes metodologias, como artes, música e brincadeiras, configura um ambiente atrativo para as crianças. Assim, proporcionando uma espaço de aprendizado que seja ao mesmo tempo educativo e prazeroso.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão da atividade de hoje, as crianças podem seguir desenvolvendo suas habilidades matemáticas de forma lúdica ao longo da semana. Poderiam ser realizadas novas atividades que abordem a contagem de 5 a 10, por exemplo, utilizando os mesmos métodos de contagem com objetos. Esse desdobramento não apenas reforçaria o que foi aprendido, mas também prepararia o terreno para novas descobertas.
Outra possibilidade seria integrar outras áreas de conhecimento ao tema. Por exemplo, relacionar a contagem e a grafia dos números a uma atividade que envolva ciências, como contar os dias da semana ou observar como cada número pode ser representado na natureza, seja na contagem de pétalas de flores, que poderia gerar um lindo projeto de arte. Essa conexão entre disciplinas enriquecendo o aprendizado é fundamental na educação infantil.
Finalmente, no desdobramento desse plano, pode-se promover uma “semana dos números” em que cada dia uma nova atividade seja proposta para continuação do desenvolvimento dessas habilidades, sempre partindo da realidade e do cotidiano da criança, respeitando seu tempo de aprendizagem e permitindo que os alunos explorarem suas ideias.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o educador esteja ciente das necessidades individuais de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário para garantir que todos tenham uma oportunidade de sucesso. Além disso, muitos alunos podem ter mais facilidade com algumas áreas do aprendizado do que com outras; portanto, o professor deve motivá-los e direcioná-los com carinho e paciência.
Os materiais utilizados devem ser sempre acessíveis e apropriados à faixa etária das crianças. O uso de objetos concretos facilitará a visualização e trará segurança ao grupo. Atividades que envolvam movimento e música são essenciais para manter a atenção e o interesse dos pequenos, garantindo que a aula se torne um verdadeiro momento de prazer.
Por fim, é importante que o educador promova um clima de respeito e empatia na sala de aula, valorizando cada contribuição e incentivando a participação de todos. Essa conexão afetiva é fundamental para o aprendizado e desenvolvimento de toda criança, permitindo que elas se sintam seguras e dispostas a explorar novos conhecimentos a cada dia.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contagem com Brinquedos de Montar:
Utilizar peças de brinquedos de montar onde as crianças devem contar quantas peças têm em suas mãos. Podem agrupar por cores, estimulando a contagem e a identificação.
2. Caça ao Número:
Criar um jogo de caça ao número em que as crianças devem encontrar objetos pela sala ou pátio que representem os números de 1 a 4. Exemplo: encontrem 2 folhas, 3 bolinhas etc.
3. Teatro de Fantoches:
Usar fantoches para encenar uma história onde os personagens precisam contar e organizar suas refeições. Por exemplo, convidar as crianças a ajudar o personagem a contar quantas maçãs ele tem, associando a quantidade com o número.
4. Jogo de Tabuleiro:
Elaborar um jogo de tabuleiro onde cada casa representa um número de 1 a 4. Ao cair na casa, a criança deve contar objetos que correspondam ao número ou desenhar o número.
5. Brincadeira de Rima:
Criar um jogo de sons com canções que asociem a contagem, onde sempre que um número aparece na canção, as crianças devem realizar um movimento ou uma ação divertida relacionada ao número, como pular uma vez para o número um, duas vezes para o dois, e assim por diante.