PEI – Plano Educacional Individualizado – Hagata Vitória Francisco de Souza
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Hagata Vitória Francisco de Souza
Série/Ano: 6º ano EF
2. Perfil do Aluno
Hagata é uma aluna com deficiência física que utiliza cadeira de rodas e apresenta desafios intelectuais. Ela é comunicativa e possui interesse por atividades em grupo, embora possa se sentir insegura em relação à sua capacidade de participar nas aulas de educação física. Sua força está em suas habilidades sociais e na sua disposição para aprender.
3. Avaliação Inicial
Hagata demonstra um nível de desenvolvimento que permite que ela participe de atividades físicas adaptadas, mas necessita de apoio para compreender algumas regras e procedimentos. Sua comunicação é eficaz, embora em algumas situações necessite de tempo adicional para processar informações.
4. Metas e Objetivos
Objetivos Gerais:
- (EF06EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos da ginástica de condicionamento físico.
- (EF06EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio na prática de exercícios físicos.
Objetivos Específicos:
- Curto Prazo: Participar de pelo menos 2 atividades físicas adaptadas por semana.
- Médio Prazo: Desenvolver um conjunto de normas de convívio que contemple todos os alunos em 1 mês.
- Longo Prazo: Apresentar uma melhoria na resistência física em 3 meses, com participação ativa em atividades físicas adaptadas.
5. Estratégias e Adaptações
Área de Comunicação e Linguagem:
Utilizar recursos visuais e linguagem simples para explicar os exercícios e as regras. Incentivar a comunicação em grupo.
Área Socioemocional:
Promover atividades em grupo que favoreçam o trabalho em equipe, com ênfase na inclusão, ajudando Hagata a se sentir parte do grupo.
Área Motora/Física:
Adaptar os exercícios de acordo com as capacidades de Hagata, utilizando materiais como bolas leves e faixas elásticas. Realizar atividades em ambientes acessíveis, como a quadra e a sala de recursos.
Área Comportamental:
Estabelecer um sistema de recompensas para motivá-la a participar ativamente e respeitar as normas estabelecidas pelo grupo.
6. Recursos e Apoios Necessários
Materiais adaptados, acesso a tecnologias assistivas (como aplicativos de comunicação), e apoio de um profissional especializado (professor de educação física, terapeuta ocupacional) nas atividades.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Período | Responsável |
|---|---|---|
| Participação em atividades físicas | Bimestral | Professor de Educação Física |
| Reunião de grupo para construção de normas | Mensal | Professor e Alunos |
| Avaliação da resistência física | A cada 3 meses | Professor de Educação Física |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
Realizar observações sistemáticas durante as atividades, uso de checklists para avaliar a participação e o cumprimento das normas. Aplicar questionários simples para verificar a compreensão de Hagata sobre as atividades realizadas.
9. Acompanhamento e Revisão
A revisão do PEI será feita a cada bimestre, com a participação de todos os profissionais envolvidos e da família, visando ajustes necessários nas estratégias e objetivos.
10. Orientações para Família
Incentivar Hagata a participar de atividades físicas em casa, como alongamentos e jogos adaptados. Manter uma comunicação aberta com a escola sobre o progresso e desafios enfrentados.
11. Registros e Observações
Manter registros diários das atividades realizadas e das reações de Hagata, incluindo notas sobre sua participação e progresso nas atividades físicas e sociais.