Planejamento Pedagógico

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Escola Municipal Mariana Pereira Magalhães
Disciplina	Educação Infantil
Série	Pré-escolar (4 a 5 anos e 11 meses)
Professor	Élen
Ano	2026
Carga Horária	30h

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Educação Infantil é um componente curricular fundamental que se destina ao desenvolvimento integral da criança, abrangendo aspectos físicos, emocionais, sociais e cognitivos. Neste contexto, a Educação Infantil não é apenas um espaço de cuidado, mas um ambiente propício para a construção de saberes e a formação de identidades, onde as crianças podem explorar, experimentar e interagir. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) reconhece a importância desse componente ao estabelecer diretrizes que valorizam o brincar como um direito da criança, promovendo a aprendizagem por meio de experiências significativas e contextualizadas. A proposta curricular deve ser flexível e adaptável às realidades de cada turma, respeitando a diversidade e as especificidades dos alunos, especialmente considerando que alguns deles apresentam dificuldades de aprendizado.

O desenvolvimento das crianças nessa faixa etária é multidimensional, e a Educação Infantil desempenha um papel crucial na formação de competências e habilidades que serão fundamentais ao longo de sua vida escolar e pessoal. A BNCC orienta que as práticas pedagógicas devem ser centradas no aluno, promovendo o protagonismo infantil e a construção de saberes por meio de interações com o meio e com os outros. Nesse sentido, a função da Educação Infantil vai além da mera preparação para o ensino fundamental; ela é um espaço de formação de valores, atitudes e conhecimentos que contribuirão para a formação de cidadãos críticos e participativos. A proposta pedagógica deve, portanto, considerar as particularidades de cada criança, respeitando seu ritmo de desenvolvimento e suas formas de expressão.

A conexão entre a BNCC e a realidade escolar da Escola Municipal Mariana Pereira Magalhães é evidente, uma vez que a instituição deve se comprometer a implementar práticas pedagógicas que estejam alinhadas às diretrizes da Base. Isso implica em criar um ambiente de aprendizagem que valorize a cultura local, as experiências dos alunos e o envolvimento da família no processo educativo. A realidade da turma, composta por 19 alunos com diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem, exige um planejamento que contemple estratégias diversificadas, promovendo a inclusão e a equidade no acesso ao conhecimento. O desafio do professor Élen será, portanto, articular as habilidades da BNCC com as necessidades específicas de cada aluno, garantindo que todos tenham a oportunidade de aprender e se desenvolver plenamente dentro de um ambiente seguro e acolhedor.

Planejamento Pedagógico – Escola Municipal Mariana Pereira Magalhães

HABILIDADES BNCC SELECIONADAS

• (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
• (EI03EO02) Agir de maneira independente com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
• (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
• (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
• (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros com os quais convive.
• (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
• (EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.
• (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções no cotidiano, brincadeiras, dança, teatro e música.
• (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras, jogos, escuta, reconto de histórias e atividades artísticas.
• (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos, dança, teatro e música.
• (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.
• (EI03CG05) Coordenar habilidades manuais atendendo adequadamente a seus interesses e necessidades em situações diversas.
• (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais em brincadeiras, faz de conta, encenações, criações musicais e festas.
• (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
• (EI03TS03) Reconhecer qualidades do som como intensidade, duração, altura e timbre, utilizando-as em produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
• (EI03EF01) Expressar ideias, desejos, sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral, escrita espontânea, fotos, desenhos e outras formas de expressão.
• (EI03EF02) Inventar brincadeiras, cantadas, poemas, canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
• (EI03EF03) Escolher e folhear livros, orientando-se por temas, ilustrações e identificando palavras conhecidas.
• (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e encenações, definindo contextos, personagens e estrutura da história.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Promover a empatia entre os alunos, incentivando a compreensão das emoções e necessidades dos outros.
• Fomentar a autoconfiança nas crianças, permitindo que reconheçam suas próprias conquistas e limitações.
• Estimular a cooperação e a participação em atividades em grupo, desenvolvendo habilidades sociais.
• Facilitar a comunicação de ideias e sentimentos de forma clara e respeitosa entre os alunos.
• Valorizar a diversidade, promovendo o respeito pelas características físicas e culturais dos colegas.
• Ensinar estratégias para a resolução de conflitos, enfatizando o respeito mútuo nas interações.
• Incentivar a expressão corporal como meio de comunicação de emoções e sensações.
• Promover a consciência corporal e a adequação no uso do corpo em diferentes atividades lúdicas e artísticas.
• Desenvolver hábitos de autocuidado que incluam higiene, alimentação saudável e bem-estar.
• Estimular a criatividade manual e a coordenação motora por meio de atividades artísticas e práticas.
• Explorar sons e ritmos, incentivando a criação musical e a apreciação de diferentes estilos sonoros.
• Fomentar a expressão artística através de diversas linguagens, como desenho, pintura e escultura.
• Estimular o interesse pela leitura, incentivando a exploração de livros e a identificação de palavras.
• Desenvolver habilidades de narração e recontagem de histórias, promovendo a criatividade e o trabalho em grupo.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EI03EO01)	Relações Interpessoais	1º
(EI03EO02)	Autoconfiança	1º
(EI03EO03)	Cooperação	1º
(EI03EO04)	Comunicação	1º
(EI03EO05)	Valorização do Corpo	2º
(EI03EO06)	Respeito Cultural	2º
(EI03EO07)	Resolução de Conflitos	2º
(EI03CG01)	Expressão Corporal	2º
(EI03CG02)	Controle Corporal	3º
(EI03CG03)	Movimentos e Gestos	3º
(EI03CG04)	Hábitos de Autocuidado	3º
(EI03CG05)	Habilidades Manuais	3º
(EI03TS01)	Sons e Música	3º
(EI03TS02)	Expressão Artística	4º
(EI03TS03)	Qualidades do Som	4º
(EI03EF01)	Expressão de Vivências	4º
(EI03EF02)	Criação de Brincadeiras	4º
(EI03EF03)	Leitura e Interpretação	4º
(EI03EF04)	Narração de Histórias	4º

Metodologias Preferidas

A proposta pedagógica da Escola Municipal Mariana Pereira Magalhães para o ano letivo de 2026 será centrada em metodologias que promovem a participação ativa dos alunos e a construção do conhecimento de forma colaborativa. A aprendizagem baseada em projetos (ABP) será uma das abordagens principais, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades essenciais ao trabalhar em grupos, explorando temas relevantes e conectando-se com o mundo ao seu redor. Essa metodologia estimula a curiosidade e a autonomia, proporcionando um ambiente onde as crianças podem experimentar, investigar e criar.

Além disso, a aprendizagem ativa será incorporada em todas as atividades, garantindo que os alunos sejam protagonistas do seu processo de aprendizagem. O uso de tecnologias digitais será integrado para enriquecer as experiências de aprendizagem, com recursos como aplicativos educacionais e plataformas interativas que facilitam a exploração de conteúdos de forma lúdica e envolvente. Por exemplo, a utilização de jogos online que promovem a resolução de problemas matemáticos ou a criação de histórias digitais pode ser uma maneira eficaz de engajar os alunos e atender às suas diferentes necessidades de aprendizagem.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Identidade e Autonomia	Reconhecimento de si e do outro	Construção da identidade pessoal e social	1	5h
Meio Ambiente	Relações com o meio ambiente	Importância da preservação ambiental	1	5h
Matemática	Números e operações	Contagem, comparação e representação de números	1	5h
Linguagem Oral e Escrita	Desenvolvimento da linguagem	Histórias e narrativas orais	1	5h
Arte e Cultura	Expressão artística	Exploração de diferentes linguagens artísticas	1	5h
Movimento	Corpo e movimento	Atividades corporais e jogos	1	5h
Matemática	Geometria	Reconhecimento de formas e espaços	2	5h
Ciências	Corpo humano	Partes do corpo e suas funções	2	5h
História	Tempo e espaço	Histórias da comunidade	2	5h
Matemática	Medidas	Medidas de comprimento e volume	2	5h
Linguagem Oral e Escrita	Leitura e escrita	Produção de textos coletivos	2	5h
Meio Ambiente	Recursos naturais	Uso consciente da água e energia	3	5h
Matemática	Estatística	Coleta e organização de dados simples	3	5h
Arte e Cultura	Tradições culturais	Festividades e celebrações locais	3	5h
Movimento	Coordenação motora	Atividades de coordenação e equilíbrio	3	5h
Ciências	Animais e plantas	Características dos seres vivos	3	5h
História	Identidade cultural	Relação com a história familiar	4	5h
Matemática	Jogos matemáticos	Jogos que envolvem contagem e raciocínio lógico	4	5h

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

Considerando a diversidade da turma, é fundamental implementar adequações curriculares e atividades diferenciadas que atendam às necessidades específicas de cada aluno. Para os alunos com dificuldades de aprendizagem, por exemplo, podem ser oferecidas atividades em pequenos grupos, onde o professor pode dedicar mais atenção e suporte individualizado. Além disso, é importante criar um ambiente de aprendizagem que valorize as múltiplas linguagens, permitindo que as crianças se expressem de diferentes formas, como por meio de artes visuais, música e dramatização. Isso não apenas facilita a inclusão, mas também enriquece a experiência de aprendizagem.

Uma prática recomendada é a utilização de recursos visuais, como cartazes e jogos educativos, que podem ajudar na compreensão de conteúdos mais complexos. Por exemplo, ao trabalhar conceitos matemáticos, pode-se utilizar blocos de construção para representar quantidades, permitindo que as crianças visualizem e manipulem os números. Outra estratégia é a realização de atividades em que as crianças possam contar histórias utilizando fantoches, o que estimula a expressão oral e a criatividade, ao mesmo tempo em que promove a inclusão de todos os alunos, independentemente de suas habilidades iniciais.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Formativa	Observação direta	Participação e engajamento	Contínua	Registrar observações durante as atividades	20%
Somativa	Teste prático	Domínio do conteúdo	Mensal	Avaliar habilidades específicas em atividades práticas	25%
Apresentação Oral	Apresentações em grupo	Clareza e organização	Trimestral	Permitir que os alunos apresentem projetos ou histórias	15%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Desenvolvimento ao longo do tempo	Mensal	Reunir produções dos alunos para avaliação	20%
Autoavaliação	Questionários simples	Reflexão sobre o aprendizado	Mensal	Estimular a autoavaliação das crianças	10%
Feedback dos Pares	Discussões em grupo	Colaboração e respeito	Contínua	Promover a troca de feedback entre os alunos	5%
Diário de Classe	Registro de atividades	Consistência e participação	Diária	Manter um diário com as atividades realizadas	5%
Projeto Final	Apresentação de projeto	Trabalho em equipe e criatividade	Semestral	Desenvolver um projeto em grupo sobre um tema estudado	30%
Atividade Prática	Experimentos ou jogos	Aplicação do conhecimento	Mensal	Avaliar a aplicação prática dos conceitos aprendidos	15%
Relatório de Progresso	Relatório individual	Evolução das habilidades	Trimestral	Registrar o progresso de cada aluno ao longo do período	10%

A recuperação paralela será implementada de forma contínua, permitindo que os alunos que apresentarem dificuldades possam revisitar conteúdos e atividades de maneira flexível. O objetivo é garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem, sem pressão excessiva, mas com suporte adequado e acompanhamento individualizado.

Planejamento Pedagógico – Escola Municipal Mariana Pereira Magalhães

🔧 Recursos Disponíveis na Escola

A Escola Municipal Mariana Pereira Magalhães oferece uma variedade de recursos que podem ser utilizados para enriquecer o aprendizado dos alunos. É fundamental que esses recursos sejam aproveitados de maneira criativa e eficaz, considerando as necessidades e interesses das crianças. A seguir, estão os principais recursos disponíveis:

• Atividades impressas: folhas de atividades, jogos de raciocínio, desenhos para colorir.
• Quadro branco: para exposições orais, desenhos e anotações coletivas.
• Recicláveis: garrafas PET, papelão, embalagens, que podem ser usados em atividades de arte e construção.
• Sementes: para atividades de plantio e discussões sobre meio ambiente.
• Penas de aves: para atividades de exploração sensorial e arte.
• Folhas secas: para colagens e estudos sobre a natureza.
• Casca de árvores: para atividades de texturas e exploração do meio ambiente.

🌐 Temas Transversais

Os temas transversais são fundamentais para a formação integral das crianças, promovendo um aprendizado que vai além do conteúdo curricular. Para o ano letivo de 2026, os seguintes temas transversais serão abordados:

• Cultura Digital: Utilização de tecnologias de forma consciente e crítica.
• Cidadania e Direitos Humanos: Valorização da diversidade e promoção do respeito entre os colegas.
• Meio Ambiente: Conscientização sobre a preservação ambiental e práticas sustentáveis.
• Saúde: Promoção de hábitos saudáveis e cuidados com o corpo.

9️⃣ Recursos Didáticos

Abaixo está uma lista abrangente de recursos didáticos organizados por categoria, que podem ser utilizados no planejamento pedagógico para o ano letivo de 2026:

Livros

• “A Casa da Árvore” – Livro ilustrado sobre a natureza.
• “O Pequeno Príncipe” – História sobre amizade e valores.
• “O Livro dos Sentimentos” – Exploração das emoções.
• “A Lagarta Muito Comilona” – Aprendizado sobre ciclo de vida.
• “A Menina que Roubava Livros” – Introdução à literatura.

Materiais Manipuláveis

• Massinha de modelar: para atividades de coordenação motora.
• Papel colorido: para recortes e colagens.
• Blocos de montar: para desenvolvimento lógico e criativo.
• Fantoches: para dramatizações e contação de histórias.
• Jogo de encaixe: para desenvolvimento cognitivo.

Recursos Digitais

• Aplicativos educativos: jogos que estimulam o raciocínio.
• Vídeos educativos: curtas sobre meio ambiente e cidadania.
• Plataformas online: para interação e aprendizado colaborativo.
• Material interativo: como quizzes e jogos digitais.
• Histórias em áudio: para estimular a escuta e a imaginação.

Equipamentos

• Computadores: para atividades de pesquisa e criação.
• Projetor: para exibição de vídeos e apresentações.
• Caixa de som: para audições e apresentações musicais.
• Câmera fotográfica: para documentar atividades.
• Impressora: para impressão de materiais educativos.

Jogos

• Quebra-cabeça: para desenvolvimento de raciocínio lógico.
• Jogos de tabuleiro: para socialização e aprendizado de regras.
• Atividades de memória: para estimulação cognitiva.
• Jogos de cartas: para aprender a contar e a reconhecer formas.
• Brincadeiras ao ar livre: para desenvolvimento motor e socialização.

🔟 Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a importância da preservação ambiental.	Atividades práticas e discussões em grupo.	Plantio de sementes, criação de um mural sobre reciclagem.	1 mês	Mural, plantas cultivadas.
Cidadania e Direitos Humanos	Promover o respeito às diferenças e a inclusão.	Dramatizações e debates.	Teatro de fantoches sobre diversidade.	2 semanas	Apresentação teatral.
Cultura Digital	Desenvolver habilidades de uso responsável da tecnologia.	Atividades interativas e jogos digitais.	Exploração de aplicativos educativos.	3 semanas	Relatório de uso de aplicativos.
Saúde	Incentivar hábitos saudáveis de alimentação e higiene.	Oficinas práticas e discussões.	Oficina de culinária saudável e higiene pessoal.	1 mês	Receitas e cartazes de higiene.
Meio Ambiente	Explorar a diversidade de plantas e animais.	Visitas externas e observações.	Excursão a um parque local.	2 semanas	Relato de observação.
Cidadania e Direitos Humanos	Fomentar a empatia e a solidariedade entre os alunos.	Jogos cooperativos e dinâmicas de grupo.	Atividades de grupo que promovem a colaboração.	1 mês	Relato sobre a experiência.
Cultura Digital	Estimular a criatividade através da tecnologia.	Criação de projetos digitais.	Produção de um vídeo sobre um tema de interesse.	3 semanas	Vídeo produzido pelos alunos.
Saúde	Conscientizar sobre a importância da atividade física.	Atividades lúdicas e práticas.	Jogos ao ar livre e dança.	2 semanas	Relato de atividades realizadas.

Planejamento Pedagógico – Ano Letivo de 2026

1️⃣1️⃣ Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1 a 4	Apresentação da turma, regras de convivência, exploração do espaço da escola.	Projeto “Nosso Espaço”: Conhecendo a escola.	Observação da interação entre os alunos.	01 a 31	Foco na adaptação dos alunos ao novo ambiente escolar.
Fevereiro	5 a 8	Identidade e Autoconhecimento: Nome, idade, família.	Projeto “Quem sou eu?”: Montagem de um mural familiar.	Apresentação do mural e autoavaliação.	01 a 28	Trabalhar a autoestima e a valorização da diversidade familiar.
Março	9 a 12	Natureza: Animais e plantas do entorno da escola.	Projeto “Viva a Natureza”: Visita ao parque local.	Relato de experiências da visita.	01 a 31	Estimular a observação e o cuidado com o meio ambiente.
Abril	13 a 16	Cores e Formas: Atividades de classificação e identificação.	Projeto “Arco-íris”: Criação de obras de arte com materiais recicláveis.	Exposição das obras e feedback dos colegas.	01 a 30	Desenvolver a criatividade e a expressão artística.
Maio	17 a 20	Movimentos e Coordenação: Jogos e brincadeiras.	Projeto “Brincando e Aprendendo”: Circuito de atividades físicas.	Observação do desenvolvimento motor.	01 a 31	Promover a saúde e a socialização através do movimento.
Junho	21 a 24	Histórias e Contação: Contos tradicionais e folclore.	Projeto “Contos do Brasil”: Apresentação de histórias em grupo.	Autoavaliação da participação e do entendimento.	01 a 30	Incentivar a linguagem oral e a imaginação.
Julho	25 a 28	Alimentação e Saúde: Importância de uma alimentação saudável.	Projeto “Meu Prato Saudável”: Criação de um cardápio.	Apresentação dos cardápios e discussão em grupo.	01 a 31	Desenvolver hábitos saudáveis desde cedo.
Agosto	29 a 32	Comunicação: Linguagem verbal e não-verbal.	Projeto “Teatro de Fantoches”: Criação e apresentação de uma peça.	Feedback dos colegas sobre a apresentação.	01 a 31	Estimular a expressão e a criatividade.
Setembro	33 a 36	Matemática: Números e quantidades através de jogos.	Projeto “Matemática Brincando”: Jogos de tabuleiro.	Observação do raciocínio lógico.	01 a 30	Trabalhar a noção de quantidade e comparação.
Outubro	37 a 40	Arte: Experimentação com diferentes técnicas e materiais.	Projeto “Cores e Texturas”: Criação de um mural coletivo.	Exposição do mural e reflexão sobre o processo.	01 a 31	Incentivar a criatividade e o trabalho em equipe.
Novembro	41 a 44	Ciências: Experimentos simples e observação do cotidiano.	Projeto “Pequenos Cientistas”: Experimentos com água.	Relato das descobertas e aprendizados.	01 a 30	Fomentar a curiosidade e o método científico.
Dezembro	45 a 48	Reflexão sobre o ano letivo: O que aprendemos?	Projeto “Festa de Confraternização”: Preparação de uma festa.	Autoavaliação do ano e feedback dos alunos.	01 a 31	Celebrar as conquistas e promover a união da turma.

1️⃣2️⃣ Referências Bibliográficas

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília, 2009.
• ALMEIDA, M. A. D. (2018). A Educação Infantil e suas Particularidades. São Paulo: Editora Moderna.
• FREIRE, P. (1996). Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra.
• VIGOTSKY, L. S. (1998). A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes.
• PIAGET, J. (1976). A Formação do Símbolo na Criança. Rio de Janeiro: Zahar.
• BRASIL. Ministério da Educação. Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília, 2000.
• SOARES, M. (2015). Alfabetização e Letramento: O que é e como se faz. São Paulo: Editora Contexto.
• GADOTTI, M. (2011). Educação e Sustentabilidade: Uma Proposta de Formação. São Paulo: Editora Cortez.
• OLIVEIRA, A. (2017). A Importância do Brincar na Educação Infantil. Revista Brasileira de Educação, v. 22, n. 66, p. 345-360.
• BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Infantil. Brasília, 1998.
• WALDORF, R. (2019). A Educação Waldorf na Prática. São Paulo: Editora do Brasil.
• VIEIRA, L. (2020). A Pedagogia da Diversidade: teoria e prática. Rio de Janeiro: Editora
  

  📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

  📆 1º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução à empatia; identificação de sentimentos	(EI03EO01), (EI03EO02)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Dinâmica de roda de conversa sobre sentimentos; atividade de desenho sobre o que sentem	Folhas de papel, lápis de cor	Observação da participação e expressão dos sentimentos
  2	Conceito de cooperação e trabalho em grupo	(EI03EO03), (EI03CG01)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Construção de um mural coletivo; cada criança traz um desenho de algo que gosta	Papel, tesoura, cola, canetinhas	Avaliação do envolvimento e colaboração no mural
  3	Comunicação de ideias e sentimentos	(EI03EF01), (EI03EF02)	Aprendizagem ativa, Uso de tecnologias digitais	Contação de histórias com uso de fantoches; criação de rimas simples	Fantoches, livros ilustrados	Registro das rimas criadas e participação na contação
  4	Valorização das características do corpo	(EI03EO05), (EI03CG04)	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos	Atividade de dança livre; cada criança mostra um movimento que gosta	Música, espaço para dança	Observação da confiança e expressão corporal
  5	Respeito por diferentes culturas	(EI03EO06), (EI03EO07)	Aprendizagem ativa, Uso de tecnologias digitais	Apresentação de costumes de diferentes países; atividade de pintura de bandeiras	Papel, tintas, imagens de bandeiras	Participação nas apresentações e qualidade das pinturas
  6	Expressão de sentimentos através da arte	(EI03CG01), (EI03TS02)	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um mural com colagens que representam sentimentos	Materiais recicláveis, tesoura, cola	Avaliação da criatividade e expressão no mural
  7	Movimentos e gestos em brincadeiras	(EI03CG03), (EI03TS01)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Brincadeiras de imitação de animais; criação de uma dança em grupo	Espaço amplo, música	Observação da participação e coordenação motora
  8	Autocuidado e higiene pessoal	(EI03CG04), (EI03CG05)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Criação de um cartaz sobre hábitos de higiene; discussão em grupo	Papel, canetas, imagens sobre higiene	Avaliação do entendimento sobre cuidados pessoais
  9	Brincadeiras cantadas e rimas	(EI03EF02), (EI03EF03)	Aprendizagem ativa, Uso de tecnologias digitais	Criação de uma canção em grupo; apresentação para a turma	Instrumentos musicais simples, papel para anotações	Avaliação da originalidade e participação na apresentação
  10	Recontar histórias e criar roteiros	(EI03EF04)	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos	Recontar uma história conhecida com encenação; planejamento coletivo do roteiro	Figurinos simples, materiais para encenação	Avaliação da criatividade e envolvimento na encenação