1. Apresentação da Sequência

Nesta sequência didática, abordaremos a adição e subtração de números naturais até 99, além de conceitos de movimentação e planta baixa. O objetivo é desenvolver habilidades matemáticas fundamentais que permitirão aos alunos resolver problemas cotidianos, utilizando operações básicas e aplicando o conhecimento em situações práticas. As aulas serão dinâmicas e interativas, promovendo o aprendizado por meio de atividades práticas e jogos.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a compreensão e a habilidade de realizar operações de adição e subtração com números naturais até 99.
• Aplicar conceitos de movimentação e representação espacial de forma lúdica.

Objetivos Específicos

1. Aula 1: Compreender o conceito de adição e realizar operações com números até 99.
2. Aula 2: Aplicar a adição em situações do cotidiano por meio de problemas práticos.
3. Aula 3: Introduzir o conceito de subtração e realizar operações com números até 99.
4. Aula 4: Aplicar a subtração em problemas práticos do cotidiano.
5. Aula 5: Comparar e ordenar números naturais até 99, relacionando com adição e subtração.
6. Aula 6: Introduzir movimentação e planta baixa, relacionando com as operações matemáticas.
7. Aula 7: Realizar uma atividade integradora que combine adição, subtração e planta baixa.

3. Habilidades BNCC

• (EF02MA05) Construir fatos básicos de adição e subtração e utilizá-los em cálculos mentais e escritos.
• (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais até centenas compreendendo valor posicional e função do zero.
• (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração até três ordens envolvendo juntar, acrescentar, separar e retirar.
• (EF02MA12) Identificar e registrar localização e deslocamentos de pessoas e objetos considerando múltiplos referenciais e mudanças de direção.
• (EF02MA13) Esboçar roteiros ou plantas de ambientes familiares indicando entradas, saídas e pontos de referência.

4. Recursos e Materiais

• Papel e lápis
• Material manipulável (blocos de montar, fichas numéricas)
• Quadro branco e marcadores
• Impressões de plantas baixas simples
• Fichas de problemas matemáticos
• Jogos de tabuleiro relacionados a adição e subtração
• Projetor (se disponível)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: A Magia da Adição

• Objetivos específicos: Compreender o conceito de adição e realizar operações com números até 99.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Iniciar com uma roda de conversa sobre o que os alunos entendem por adição.
  • Apresentar exemplos práticos (ex: juntar frutas).

• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Atividade 1: Apresentar a operação de adição com números até 99 utilizando material manipulável. Exemplo:
  • Se temos 23 maçãs e 15 maçãs, quantas maçãs temos no total?
  • (23 + 15 = 38).
  • Atividade 2: Jogos em duplas com fichas numéricas para formar somas até 99.

• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Pedir que alguns alunos compartilhem suas somas e reflexões sobre a atividade.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar uma ficha com 5 adições diferentes para a próxima aula.

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Aula 2: A Adição no Cotidiano

• Objetivos específicos: Aplicar a adição em situações do cotidiano por meio de problemas práticos.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Discutir as adições feitas na tarefa de casa e como elas se aplicam ao cotidiano.

• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Atividade 1: Resolver problemas práticos em grupos (ex: “Em um piquenique, temos 20 sanduíches e 15 frutas. Quantos itens temos ao todo?”).
  • Atividade 2: Criação de histórias em quadrinhos que envolvem adições.

• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Compartilhar as histórias e discutir as adições feitas.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar 5 problemas de subtração para a próxima aula.

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Aula 3: Explorando a Subtração

• Objetivos específicos: Introduzir o conceito de subtração e realizar operações com números até 99.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Conversar sobre a subtração e como ela é o oposto da adição.

• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Atividade 1: Usar material manipulável para mostrar subtrações. Exemplo:
  • Se temos 30 balas e comemos 12, quantas sobram?
  • (30 – 12 = 18).
  • Atividade 2: Jogos em duplas com fichas numéricas para formar subtrações até 99.

• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Pedir que alguns alunos compartilhem suas subtrações e reflexões sobre a atividade.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar uma ficha com 5 subtrações diferentes para a próxima aula.

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Aula 4: A Subtração no Cotidiano

• Objetivos específicos: Aplicar a subtração em problemas práticos do cotidiano.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Discutir as subtrações feitas na tarefa de casa e como elas se aplicam ao cotidiano.

• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Atividade 1: Resolver problemas práticos em grupos (ex: “Se temos 50 reais e gastamos 20, quanto nos resta?”).
  • Atividade 2: Criação de histórias em quadrinhos que envolvem subtrações.

• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Compartilhar as histórias e discutir as subtrações feitas.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar 5 problemas que envolvam adição e subtração.

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Aula 5: Comparando Números

• Objetivos específicos: Comparar e ordenar números naturais até 99, relacionando com adição e subtração.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Conversar sobre a importância de comparar números e como isso se relaciona com adição e subtração.

• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Atividade 1: Jogos de comparação (ex: “Qual é maior?”) com números até 99.
  • Atividade 2: Usar fichas para ordenar números em sequência crescente e decrescente.

• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Pedir que alguns alunos compartilhem suas sequências e reflexões sobre a atividade.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Trazer uma planta baixa simples de casa ou do colégio.

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Aula 6: Movimentação e Planta Baixa

• Objetivos específicos: Introduzir movimentação e planta baixa, relacionando com operações matemáticas.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Discutir o que é uma planta baixa e sua importância.

• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Atividade 1: Analisar as plantas trazidas pelos alunos e discutir os diferentes espaços.
  • Atividade 2: Criar uma planta baixa simples da sala de aula, marcando a localização dos alunos e objetos. Relacionar com adições e subtrações (ex: “Se 3 alunos estão na frente, quantos estão atrás?”).

• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Compartilhar as plantas e discutir as movimentações.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar um problema que envolva adição, subtração e movimentação.

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Aula 7: Integração de Conhecimentos

• Objetivos específicos: Realizar uma atividade integradora que combine adição, subtração e planta baixa.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Conversar sobre o que foi aprendido nas aulas anteriores.

• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Atividade 1: Em grupos, criar um mini-projeto que envolva uma planta baixa e problemas de adição e subtração. Ex: “Quantas cadeiras há na sala? Se 5 saem, quantas ficam?”.
  • Atividade 2: Apresentação dos projetos para a turma.

• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Discutir o que aprenderam e como podem aplicar em suas vidas.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Reflexão sobre a importância da matemática no cotidiano.

6. Avaliação

• Critérios: Participação nas atividades, resolução de problemas, apresentação de projetos.
• Instrumentos: Observação direta, fichas de exercícios, projetos apresentados.
• Avaliação Formativa: Durante as aulas, observando a participação e o entendimento dos alunos.
• Avaliação Somativa: Ao final da sequência, com a apresentação do projeto e uma prova escrita com problemas de adição e subtração.

7. Extensões e Aprofundamento

• Criar um mural na escola com as plantas baixas e problemas matemáticos elaborados pelos alunos.
• Desenvolver um jogo de tabuleiro que envolva adição e subtração, onde os alunos possam jogar durante o intervalo.
• Organizar uma visita a um local onde a planta baixa é utilizada, como uma construção, e discutir a matemática envolvida nesse contexto.